指向深度学习的小学数学单元教学路径探究

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【摘要】教师利用深度学习来推动单元教学工作，不仅能够提高学生对数学知识的理解与掌握能力，还能够强化单元教学工作的科学性与系统性.文章首先依托国内外学者的研究论文整合了深度学习的理论基础及基本概念，认为小学数学教师需要按照“目标明晰”“系统讲解”以及“质疑批判”等教学原则进行备课与教学，并以苏教版小学数学教材为例，通过案例分析的方式阐述了教师可采用“营造环境”“优化教法”“动手操作”以及“考核评价”四种策略开展单元教学工作，从而响应深度学习观的教学要求.

【关键词】小学数学；深度学习；单元教学路经

引 言

深度学习理念将提高学生实践应用能力作为基本的教学目标，是进行新时代小学数学教学改革的关键方面.目前，很多数学课堂的内容趋于无序化、碎片化，导致学生只能够进行浅层理解，无法对数学学科建立系统认知.因此，小学数学教师需要利用深度学习理念来开展单元教学设计，并采用单元练习、知识整合等形式带领学生一起探究单元知识的内涵，最终有效串联数学知识，构建系统的知识框架，充分完善学生的数学思维，帮助学生走出困境.

一、深度学习理念的基本概述

（一）深度学习的概念

浅层学习与深度学习是两种截然不同的学习方式.一般情况下，浅层学习是指学生通过机械记忆的形式背诵学习内容，其具备“短暂性学习”“被动性记忆”“碎片化学习”以及“机械式学习”等特征。（剩余4770字）