逻辑能力培养视域下的高中数学层级递进教学策略

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中图分类号：G632 文献标识码：A

在当前高中数学教学实践中，普遍存在逻辑训练碎片化、思维进阶断层化等问题，这既难以支撑学生实现从概念理解向综合应用的迁移，又容易加重其认知负荷.对此，教师需打破传统教学模式，通过结构化层级设计将知识体系拆解为有梯度的认知模块，使逻辑训练从单一技能习得转向系统性思维（剩余3846字）

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