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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号:1008-0333(2025)33-0097 -03
高中物理教学强调基本概念的形成和物理思想的建立.楞次定律作为电磁感应的核心内容，在学科体系中具有枢纽地位，但在实际教学中极易流于机械记忆“阻碍原因变化”的定性描述，使得学生缺乏对其物理实质的深层理解（剩余4665字）
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楞次定律教学中能量守恒观点的渗透路径
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