小学语文整本书阅读的创新策略与实践探索
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)12-0067-03
在小学语文教学实践中，引导学生开展思辨性阅读与表达不容忽视，其中整本书阅读凭借其独到魅力占据重要位置。教师可以构建整本书阅读学习任务群，这是顺应教育革新与时代进步的必然趋势，此举突破了碎片化阅读的局限，使学生能够全面领略一部文学作品的独特韵味，无论是引人入胜的童话寓言，还是富含深邃哲理的经典文学作品，整本书阅读任务群都可以为学生搭建一个宽广的认知平台，进一步激发同学们的阅读热情，锤炼他们的思维能力、表述技能及审美鉴赏力。（剩余4179字）