同课异构视角下高中英语阅读文本解读策略分析

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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）09-0106-03

同课异构是指不同教师针对相同的教学内容，依据各自教学风格、所教学生的学情以及可利用的教学资源等，设计并开展不同教学方案的教研活动形式。当下，高中英语阅读文本解读在实践中存在多种方式，却缺乏系统、高效且通用的策略体系。（剩余3830字）

试读结束

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