“三析”内蕴

——让学习成果助推小学语文整本书阅读教学

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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）09-0052-03

整本书阅读教学和学习成果打造是当前语文阅读教学的热点，教师在开展整本书阅读教学设计的过程中，根据实际需要和学生的实际情况，合理推荐和利用适宜的学习资源，预先设定自标，引导学生综合运用多种阅读策略进行阅读，积累阅读经验，分享阅读心得，形成阅读习惯，提升阅读能力。（剩余4079字）

试读结束

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