“双减”背景下小学古诗词教学与学科融合的实践研究

【摘要】小学古诗词学习对小学生核心价值观和素养能力的培养有极其重要的影响，因此，需要教师认真思考，探索适合小学生的诗词教学方式，提高教学质量。本文通过对三个方面的实践策略论证诗词教学中学科融合的影响作用，探究其对诗词教学质量的影响。

【关键词】“双减”背景；古诗词教学；学科融合；实践

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）01-0172-03

古诗词不同于小学阶段的其他教学内容，是小学语文中较为晦涩难懂的教学板块，因此，教师在讲授古诗词时要采用学科融合的方式，通过不同学科之间的交流，降低古诗词的学习难度，避免学生出现畏难情绪，使得教学流于形式，未能很好地让学生在古诗词学习中有所收获。（剩余4123字）