基于主题意义的多模态资源在小学英语读写教学中的运用与反思

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【摘要】传统的读写课堂以教师为中心，注重写作技能的讲授，缺乏实际应用和情境实践，学生的积极性和主动性不高。基于主题意义的多模态资源的运用对读写教学有促进作用。教师通过巧用多模态资源，创设沉浸式写作主题；融合多模态语篇，设置递进式问题链；善用多模态元素，搭建思维式写作框架，让学生深度阅读，发散思维并写作运用。（剩余4706字）

试读结束

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