“双减”背景下，语文课堂实践活动促进小学生深度学习的教学研究

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【摘要】“双减”政策的推行与实施，再一次将提高语文课堂效率，培养学生解决问题的高阶思维这一育人目标，提到显著位置。基于目前小学语文课堂教学中仍旧存在对学生深度学习培养的缺失，笔者进行了“双减”背景下，语文课堂实践活动促进小学生深度学习的教学研究，教师在语文课堂中采用情境链接、思维外显、深度互动、“联想与体验”、“迁移与运用”的语文实践活动，助力语文课堂教学高效化，助力教师、学生的深度成长与质量提升，助力“双减”政策的切实落地。（剩余5088字）

试读结束

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