谈合理运用和把握学生认知发展水平和已有经验

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【摘要】在2021年版的数学课程标准中提出，教师要准确地把握学生当前的认知和发展水平，并以此为基础来有效地进行教学活动，合理运用学生已有经验，在认知发展水平中有效链接，在已有经验中有效迁移，再创造，再认知，实现数学课堂有效教学，取得实效。

【关键词】认知  经验  链接迁移  再创造再认知

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）11-0034-03

一、认知发展的准确把握

皮亚杰理论认为人从出生到成熟会经历四个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。（剩余5010字）