基于 SOLO 分类理论与理解设计理论视角的理解性教学内涵、路径
【摘要】建立学科概念的结构化，以观念为锚点增强学生对学科概念的理解，运用SOLO分类理论观察学习结果，运用理解教学设计理论开展教学设计，促进学生在真实背景下对学科概念持久深入的思考，促成学科概念和学科知识结构化不断建构，以素养培养作为教学的出发点，实现素养培养贯穿整个育人过程。
【关键词】SOLO分类理论 理解设计理论 理解性教学 理解性学习
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）02-0004-03
在义务教育阶段新课程标准（2022版）正式发布之后，如何促进学生达成素养，在素养导向下实施教学，是每一个人关注的重要话题。（剩余4821字）