基于一日生活生成集体教学活动的设计路径

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《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《指南》）指出，幼儿园集体教学活动是幼儿园课程的主要实施途径之一。在幼儿园一日活动中，“教”与“学”的双边活动无处不在，既包含教师预设的正规性集体教学活动，也包含非正规性的或偶发性的教学活动。本文基于教师生成集体教学活动的经验，从有效的观察、儿童的视角、活动内容筛选、活动目标制定、活动名称命名、充足的准备等6个方面，梳理出基于幼儿一日生活生成集体教学活动的价值辨析方法和设计路径。（剩余3272字）

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