大单元视角下初中历史思维能力培养策略

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初中历史教学承担着培养学生历史思维能力的核心任务，传统教学模式因知识碎片化与思维浅表化而难以适应学科素养的培育需求。大单元视角通过整合教学内容、优化认知结构，为思维能力的系统性发展提供路径。本文立足单元整体设计，从目标导向、情境驱动、史料辨析、对话互动等维度构建实践框架，探索历史解释、证据运用、批判反思等思维能力的培养机制。（剩余5495字）

试读结束

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