生活美育视域下幼儿园种植活动的实践探索

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陶行知先生的“生活即教育”理论，提出教育的真正目的在于有意识地指导生活，改造生活，把生活引向更健康、更合理、更高尚的境界。《3一6岁儿童学习与发展指南》指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。因此，幼儿园教育的关键在于充分创造条件，在大自然与社会生活中让幼儿感受与体验美，促进幼儿的成长[1]。

一、探寻种植活动中的美

（一）自然美：观察与体验的感悟

在幼儿园种植活动中，幼儿与美进行亲密的互动。（剩余3730字）

试读结束

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