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师幼互动贯穿于一日活动的各个环节。然而部分教师不擅长开展高质量的师幼互动，甚至通过单向化、机械化、碎片化的言语命令幼儿完成特定教学任务，导致幼儿被动参与教学活动，无法通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。文章依据《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》对于师幼互动的要求，结合实践案例，论述教师如何借助环境、对话、评价等元素开展高质量的师幼互动。（剩余4332字）
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幼儿园一日活动中师幼互动的困境突破与质量提升路径研究
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