基于情境认知理论的小学语文习作教学

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作者简介：李晶璇（1994—），女，江苏省宜兴市潘汉年实验小学。

基于情境认知理论的教学活动的重点是借助情境引导学生在与环境的互动中深入思考，促进学生认知与情感协同发展。教师可以依据情境认知理论设计小学语文习作教学活动，利用贴近学生现实生活的情境，调动学生的写作兴趣，使其在生活经验的支持下完成习作任务。（剩余4472字）

试读结束

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