“小”问题藏“大”思维

——小学英语课堂培养学生质疑力的策略

【摘要】本文针对小学英语课堂问答“误区”，提出培养学生质疑力的策略，包括多角度营造课堂氛围，激发学生质疑潜力;多维度优化教学策略，鼓励学生自疑解疑;多层次具化质疑反馈，激发学生思维活力等。

【关键词】小学英语 质疑力 思维能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0118-02

古人云“学源于思，思源于疑”，说明学习中思考很重要，思考时要善于提问。（剩余3944字）

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