基于可视化数据的教学提问优化与效果反思

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[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A[文章编号]2097-2539(2024)20-0076-03

一、实验设计与数据采集

(一)实验设计

在“平行”与“垂直"数学概念课中，学生虽基于生活感知能粗浅辨识两直线的关系，却缺乏严谨的数学概念。本课旨在深化学生理解，结合语言表达和动手操作等教学方式，进一步促进学生的深度学习。（剩余4708字）

试读结束

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