小学数学课堂中通过传统数学文化拓展学生思维的案例研究

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2026.04.011

数学是基础教育的重要学科，在小学阶段承担着培养学生逻辑思维、抽象思维与应用能力的关键使命。随着《义务教育数学课程标准》对“文化传承”与“思维发展”的强调，单纯依赖教材讲解知识点、进行机械解题训练的教学模式，已无法满足学生全面发展的需求。（剩余5045字）

试读结束

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