高考·下

2025年08期

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《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和... 展开

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新高考背景下指导学生科学地进行专业规划的路径探索 摘要：在新高考改革背景下，‘ 3+1+2? ”科目选择模式颠覆了以往人们对高考的认知，这不仅影响着学生的高中学习，还会对学生高考后选专业产生很大的影响。文章先分析了新高考下科目选择对学生专业规划的影响，而后阐述了新高考下指导学生科学地进行专...
新高考背景下高中数学高效课堂的构建策略研究 摘要：随着新高考政策的颁布与实施，当前的高中数学教学面临新的挑战与机会，如何构建高效数学课堂成为教师教学研究的重要课题。基于此，本文将围绕新高考的内涵和要求，分析构建高效课堂的重要意义，并探究构建策略。通过更新教学理念、深挖教材内容、创设多...
新高考背景下高中地理教学优化策略探究 摘要：高中地理教学面临新高考“综合性、应用型”考查要求的系统性挑战，存在知识碎片化倾向突出、问题链思维进阶断层、情境创设失真化明显、评价维度单一等问题。基于“问题驱动一情境承载”协同机制，构建“基础认知一关联分析一综合创新”的三级问题链框架...
新高考视域下高中生历史主观题答题能力培养路径研究 摘要：在新高考改革持续推进的背景下，高中历史主观题对学生知识整合、逻辑推理与史料运用等综合能力提出更高要求。本文先对相关概念进行清晰界定，继而深入剖析答题能力培养的重要意义。在此基础上，提出整合性、阶梯性、结构化与多元评价的培养原则，从深化...
新高考背景下高中数学教学创新路径探究 摘要：新高考背景下，高中数学不仅要关注学生对基础知识的掌握情况，也要关注学生综合能力的发展与进步。然而，从高中数学教学现状来看，一些教师使用的教学方法较为单一，难以有效吸引学生；在教学内容上多侧重理论知识讲解与实际生活和学生学习兴趣的结合有...
基于“问题解决”的地理高阶思维能力提升策略探究 摘要：在当今教育改革不断深化的背景下，高考地理的命题趋势发生了显著变化，对学生高阶思维能力的考查愈发重视，已成为高考地理的核心要求与关键导向。这种考查方式的转变，不仅体现了教育对学生综合素养提升的关注，更是顺应时代发展需求，为培养具有创新精...
提升高考数学复习效率的教学策略探索 摘要：高考数学复习中，“题海循环”复习模式因机械重复刷题导致复习效率低下，成为制约学生能力发展的关键问题。本文首先界定“题海循环”复习模式为忽视知识建构与思维发展的低效复习模式，解析其练习量与效果非正相关、题型覆盖碎片化等特征；阐释高考数学...

高中地理教学中学生高阶思维能力的培养方法探析 摘要：高中地理教学中，培养学生高阶思维能力至关重要。教师需采用多元教学方法，如问题链驱动、情境探究、项目式学习等，以激发学生深度思考。通过引导学生分析问题、评价信息、提出创新见解，促进其批判性思维和创新能力的发展。同时，注重知识整合与应用，...
核心素养导向下的高中大单元教学研究与实践 摘要：新课程改革不断深化的背景下，发展学生的核心素养已经成为高中物理教学改革主要目标，开展跨学科大单元教学能够有效达成这一目标。教师需要突破传统学科间的壁垒，将物理学科与数学学科、信息技术学科、工程技术学科等结合，创设真实情境，引导学生感受...
新高考语文情境化命题对课堂教学的反拨效应及策略研究 摘要：作为衔接课程标准与课堂教学实践的枢纽，情境化命题承载着“立德树人”“引导教学”“服务选才”的核心功能，深刻影响着一线课堂教学的目标设定、内容筛选及方法优化。在新高考强调无情境不命题的背景下，试题情境化已然成为推进新时代语文教学改革的重...
核心素养视域下高中地理深度学习策略研究 摘要：当前，各学科教学已将培养学生核心素养当成首要目标，地理作为高中教学体系重要组成部分，开展地理教学活动时，为了让学生实现深度学习，通过分析、探讨、交流等方式获取知识并发展能力，教师应优化教学方法，重视激发学生学习热情，使其完全沉浸在学习...
大观念视角下高中英语单元整体教学设计优化策略研究 摘要：新课改为课堂教学提供了崭新思想，从大观念视角出发，找寻教学设计引导点，完成学习突破，实现单元整体教学已经成为教学必然要求。高中英语单元整体教学，教师要在课程标准的指引下，以大观念为指引，对单元主题内容展开分析研究，梳理各语篇内涵，帮助...
高中数学结构化教学实施策略探究 摘要：高中数学知识体系的复杂性与抽象性要求教学要突破碎片化模式。当前教学存在知识点孤立、迁移能力弱、思维断层等问题，结构化教学通过构建逻辑关联网络，实现从点状记忆到系统认知的转化。教师需以知识整合为核心设计层次化教学路径，促进学生把握学科本...
“教、学、评”一体化视角下的高中英语教学策略探索 摘要：本文以“教、学、评”一体化理念为视角，探讨其在高中英语教学中的实践路径。首先对“教、学、评”一体化的内涵进行解读，强调教学、学习与评价三者应形成协同推进的育人机制。其次，从教学实践出发，提出四个关键要点：一是坚持目标一致，确保教学导向...
学科核心素养视域下的高中语文整本书阅读教学研究 摘要：在当前教育改革深入推进的背景下，学科核心素养的培养已成为高中语文教学的核心目标。文章通过分析《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对高中语文核心素养的培养要求，明确了高中语文整本书阅读的价值。同时，基于当前整本书阅读教...
数字化工具在高中化学微观概念可视化教学中应用的策略研究 摘要：联合国教科文组织（UNESCO）在《教育中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》报告中强调，数字化工具可通过多模态交互促进学生对微观过程的理解，为培养适应数字化时代的创新型人才提供实践路径。本文聚焦高中化学微观概念可视化教学的难点，深入...
核心素养背景下高中生物教学中情境教学法的优化应用策略研究 摘要：当前，高中生物教学正深度契合新课标理念，将学生科学探究能力、科学思维、社会责任意识及生命观念等核心素养培养置于课堂实践中心。为回应这一导向，革新教学模式以提升学习效能，已成为教师群体亟须探索的关键路径。情境教学法凭借其启发性、趣味性特...
AI技术在高中化学个性化作业设计中的应用 摘要：在教育信息化深入发展的背景下，AI技术为高中化学课程的作业设计带来了新的路径。教师应该借助AI技术，以学生差异为出发点，通过数据分析和智能生成等功能，构建符合学生认知规律和学习需求的作业体系，进行个性化作业设计。通过搭建科学的作业架构...
AI赋能高中生物教学的实践与思考 摘要：随着人工智能(AI)技术的发展，其在教育领域的应用逐渐广泛。本文聚焦高中生物教学具体场景，探讨人工智能在教学中的具体应用。实践表明，AI技术能显著激发学生对生物学科的探究欲望，有效提升高中生物教师的专业能力及教学效率。然而有利也有弊，...
以校园电视台为载体提升高中物理实验教学效果的实践研究 摘要：高中物理实验课长期受“资源短缺、安全风险、个体差异”三重制约。本文以校园电视台为技术基座，构建“资源一策略一评估”一体化行动研究框架，对南宁沛鸿民族中学高2023届10、11班（共40名中段生）实施为期一学期的干预。研究首先搭建校本实...
基于“互联网 + 教学”模式的高中数学教学改革分析 摘要：随着信息技术的迅猛发展，互联网将世界联系成为一个整体，教育领域也迎来了一场深刻变革。高中数学教学通过“互联网 + 教学”模式，不仅提升了教学效率，还实现了优质教育资源的共享，推动了教育公平，使个性化学习、互动教学成为可能。本文从高中数...
人工智能技术赋能高中物理课堂教学的策略分析 摘要：由于受到传统教学理念和模式的深刻影响，当前高中物理教学尚存在较多不足，教师存在现代化教学能力不强、教学理念落后等问题，而学生则存在学习方式不合理、实践动手能力差等问题。通过加强人工智能技术在高中物理教学中的应用，可以有效地解决这些教学...
大单元与PBL融合下的高中语文深度教学研究 摘要：大单元教学以主题或任务为核心构建结构化课程，PBL（项目式学习）以问题驱动探究性学习，深度教学指向高阶思维与素养发展，三者融合是高中语文深度学习的重要载体。本文通过界定融合模式的概念与特征，分析其教学价值，并提出主题任务链设计、真实情...
借大数据与SOLO理论，强高中生数学运算素养 摘要：数学运算素养是高中数学核心素养之一，由SOLO分类理论，学习结果分为五个层次，它们分别对应数学运算素养的五个水平，对每个水平的学生采用的培养方法有所不同，文章以一节作业讲评课为例，重点阐述了基于大数据监测，利用SOLO分类理论提升学生...

新课标视域下高中英语阅读教学中培育学生学科核心素养的实践研究 摘要：新教材的编写、新高考阅读测试及高中英语阅读教学均强调加强对学生英语学科核心素养的培育。本文结合人教版普通高中英语教材中的阅读语篇，对如何培养学生的英语学科核心素养进行研究。研究认为要依托阅读语篇，提升语言能力；精研阅读语篇，培育文化意...
“题组训练+变式拓展”法在高中数学高效复习中的应用 摘要：高考评价体系改革明确了“一核四层四翼”的新概念，明确指出要以发展学生核心素养为基础，注重高考评价的应用性、综合性、基础性和创新性。而如何在高中数学复习中将评价体系内容与要求落实到位，则是提高复习效率与能效的关键。本研究通过理论分析和案...
高中语文议论文写作中学生逻辑思维能力的培养策略研究 摘要：在新高考背景下培养学生逻辑思维能力具有重要意义，既是适应新高考命题趋势的必然要求，也是解决学生写作实践关键问题的有效途径，更是提升学生思维品质的重要手段。议论文写作是高中语文教学的重要组成部分，其写作质量直接关系到学生思维能力的发展和...
高中语文现代文阅读教学效能提升路径研究 摘要：语文课程改革对阅读教学提出更高要求，当前课堂存在文本解读浅表化、学生思维参与不足、评价机制单一等问题。教学效能提升依赖于教师优化教学设计，基于此，本研究通过聚焦深度文本分析、重构师生对话模式、强化批判思维训练、完善多元评价体系四个维度...
数形结合思想在高中数学课堂中的应用策略分析 摘要：高中数学学科以其逻辑性与应用性著称，抽象的概念和复杂的数量关系对学生逻辑思维能力提出了更高要求。传统单向知识讲授模式下，学生往往难以透彻理解数学本质，学习效率提升受限。而数形结合思想通过挖掘代数与几何知识的内在关联，能将抽象数学问题转...

高中物理实验教学的改进策略研究 摘要：物理实验是物理教学的重要组成部分，是学生学习物理知识、提升物理能力、发展物理核心素养的重要途径。文章将围绕现阶段高中物理实验教学存在的问题，如实验教学手段单一，重实验结论、轻实验过程，实验教学与实际生活脱节，学生缺乏实操机会等，探究实...
高中物理课堂体验式教学探究 摘要：高中物理教学面临抽象概念与学生具象认知之间的矛盾，传统教学方法难以有效培养学生的科学思维。体验式教学通过具身参与机制将物理规律转化为可操作的活动，帮助学生建立从现象感知到本质理解的桥梁。本文从情境创设、实验重构、技术融合及社会延伸四个...
信息化背景下高中化学深度学习的路径研究 摘要：随着教育领域的持续创新改革，高中化学教师应与时俱进，聚焦学生的深度学习，以全面、高效地培养学生核心素养，增强学生运用化学知识解决实际问题的能力。信息技术则为教师实现上述目的提供了多种支持，教师可以借助信息技术工具，通过情境创设、任务驱...
学科育人背景下高中化学实验教学探究 摘要：化学是一门植根于实验的学科，实验在课程教学中发挥着重要作用，能够帮助学生巩固理论知识、提升化学学习能力、发展学科核心素养，有助于充分发挥化学学科的育人价值。为此，本文将重点探究学科育人背景下的高中化学实验教学原则与策略，提倡教师在遵循...
高中化学微项目学习中学生科学探究能力培养的策略研究 摘要：微项目学习是一种以微型项目为载体，聚焦学科核心知识，让学生在较短时间内完成探究与实践的一种教学模式。在高中化学教学中应用微项目学习，对学生的化学知识巩固、提升学生的科学探究能力有积极作用。文章围绕“高中化学微项目学习中学生科学探究能力...
高中生物实验大题的教学例析和解答策略 摘要：新课改和核心素养视角下，浙江高考题中的压轴题，常把实验大题作为考查学生的探究和分析、创新和表达能力的艮好载体和热点试题。为了更好地培养学生的综合素养，并帮助学生深刻地掌握相关的知识点，本文对高中生物实验大题进行了归类教学例析，结合典型...

史料实证素养在高中历史教学中的培养路径 摘要：史料实证素养作为高中历史教学的核心要素，其培养过程能够帮助学生认识历史、构建历史认知架构，同时可在探究过程中培养学生严谨求实的学术品性，使其拥有浓厚的人文感情，并增强传承历史文化的责任意识。本文首先对史料实证素养展开全面阐释，其次深入...
高中历史教学中培养学生史料实证素养的路径分析 摘要：新课改下的高中历史教学设计要始终坚持培养学生核心素养、发展学生学习意识的教育目标，以此来为高中生创造探索历史知识、进行深度学习的全新环境。历史学科教学中培养学生的史料实证素养，基于史料资源投放、实践学习、主题活动探究的多元视角发起育人...
指向深度学习的高中数学问题链教学探索 摘要：函数作为贯穿高中数学的思想方法与核心概念，其应用性、模型性、抽象性特质对学生数学思维、知识运用能力提出了较高的要求。传统“填鸭式”教学和“概念—例题—练习”教学模式让学生的知识记忆、运用停留在机械模仿、浅层记忆层面，很难深入地触及函数...
基于PBL教学模式的高中数学教学实践与思考 摘要：文章聚焦PBL教学模式在高中数学教学中的应用，以《椭圆的定义与方程》教学为例，深入剖析其教学实践过程。通过创设真实情境引出问题，学生自主探究与合作探究解决问题，再进行成果展示与评价反思，展现PBL教学模式的优势。结合2025年高考数学...
基于综合思维培育的区域地理探究式案例教学 摘要：综合思维是地理核心素养的重要组成部分，在高中区域地理的学习中尤为重要。文章以《中亚地区“白风暴”》为情境，采用探究式教学，设置问题链，引导学生调动自然地理环境各要素，基于思维路径的可视化形式，通过综合分析自然地理环境的整体性，认识区域...
表现性评价在高中生物实验教学中的探索 摘要：生物是一门基于实验的学科，在中学生物的课堂上，实验教学起着举足轻重的作用。教师通过合适的评价方法，可以有效评估学生的能力。在高中生物实验教学中适度地引入表现性评价，可以显著地激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生实验操作规范...
基于BOPPPS模式的高中生物教学设计 摘要：针对目前高中生物课堂学生参与度不高的问题，基于BOPPPS模式进行课堂教学设计，灵活运用多种教学策略，引导学生积极开展参与式学习，加深学生对知识点的理解和掌握，培养学生的生物学科核心素养，提升课堂教学效果。...
表现性评价在高中文学类文本阅读教学中的实践研究 摘要：在高中语文文学类文本阅读教学中，教师实施表现性评价，设计、布置表现性任务，在驱动学生完成学习任务的过程中，引导学生通过自评、互评的方式动态评价自己的任务完成情况，不仅能辅助教师动态掌握学生的阅读情况，促进学生深度阅读、深入理解文学类文...
多媒体技术在高中物理教学中的巧用与反思 摘要：多媒体技术在教学中的应用不仅极大地降低了学习难度，同时也激发了学生的学习兴趣。本文关注多媒体技术在“单摆”教学过程中的巧妙应用，着重突破模型建构、实验细节、数据处理等教学难点，既提高教学效率，又能培养学生的思维能力。同时总结多媒体融合...

高中思政课程中角色扮演法的应用策略探究 摘要：本文剖析了高中思政课程的教学现状，探讨了角色扮演法在该学科教学工作中的应用价值，提出以目标导向、真实性等原则设计角色扮演类的教学活动，规划了从选题准备到总结评价的教学流程，认为通过一系列科学合理的实施策略能够切实发挥角色扮演法的价值，...
核心素养下高中政治大单元主题教学策略探析 摘要：随着教育改革的不断深入，高中思想政治教育正面临新的机遇与挑战，以往以知识点传授为中心的教学模式已不再适用，如何培养、发展学生的学科核心素养是教师的主要任务。基于此，本文将重点分析核心素养下的高中政治大单元主题教学策略，要求教师坚持素养...
高中政治教学中学生文化自信的培养策略 摘要：文化自信是高中政治核心素养中的重要组成部分。教育改革背景下，倡导教师应该创新教学方式，丰富课程内容，引导学生认可、认同中华优秀传统文化，积极参与到中华优秀传统文化的传承行动中，促进学生文化自信素养的发展。文章基于此，从“整合资源”“案...
高中美术鉴赏教学中审美评价体系的构建策略研究 摘要：新课标指出要积极完善教学评价体系的构建，对学生的综合学习表现发起针对性评价指导。针对教学活动的创新要求，高中美术教师应该积极完善教学评价体系，从学生的审美素养、创新能力、艺术表达技能等角度入手，构建完善的评价体系。现对高中美术鉴赏教学...

核心素养视域下高中体育跨学科主题学习的策略探究 摘要：跨学科主题学习是发展核心素养的创新性教学方式，也是推动核心素养落地的重要措施。在课程改革深化背景下，高中体育跨学科主题学习已经成为体育教学改革的重要方向。文章立足核心素养视域，对跨学科主题学习进行概述，并提出高中体育跨学科主题学习的策...
核心素养导向下高中体育与健康“学练赛评”一体化教学的实践路径探析 摘要：本文聚焦核心素养导向下高中体育与健康教学，基于“学练赛评”一体化教学模式，探讨高中体育与健康教学的实践路径。从学科特性与学生发展维度阐述该教学模式价值，明确目标导向、递进式、竞赛分层、多元评价四大实施原则。提出目标重构、学练贯通、赛制...
人工智能赋能高中美术鉴赏课程教学的策略研究 摘要：人工智能赋能高中美术鉴赏课程，通过虚拟展馆、多感官融合等技术深化了艺术鉴赏的维度，使学生能够立体感知艺术作品的形式与内涵。同时，人工智能构建个性化学习路径，依托动态资源推送和分层教学策略，精准适配学生差异化的能力与需求。在跨学科整合中...

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