高中数学结构化教学实施策略探究

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应试教育背景下高中数学教学普遍面临认知结构松散化的困境，知识点以孤立形态存在于学生记忆，解题过程呈现机械套用特征，思维进阶受阻于零散认知结构。传统教学模式难以应对新课程标准对逻辑推理、数学建模等高阶能力的要求。结构化教学以学科本质为锚点，通过重构知识层级与思维路径将抽象概念转化为可操作的认知框架。（剩余7841字）

试读结束

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