新高考背景下高中地理教学优化策略探究

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新时期“增强试题的开放性与综合性，注重考查学生运用知识解决实际问题的能力”的提出让地理教学迎来双重挑战：既需突破传统知识传授模式，又要构建契合素养测评要求的实践路径[]。当前研究多聚焦教学模式的理论构建，缺乏对问题链逻辑架构与情境真实性的协同机制探讨，更鲜见校本化实施支持系统的系统设计。本研究以“问题链一情境化”教学模式为切入点，通过解构教学实践中的脱节现象，构建思维进阶与评价反馈的闭环系统，旨在破解地理核心素养落地过程中“目标悬置”“评价虚化”等现实困境，为区域教学改革提供理论参照与实践范例。（剩余5209字）

试读结束

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