大单元与PBL融合下的高中语文深度教学研究

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《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）明确提出“以学习任务群组织与呈现课程内容”，强调语文教学需从“单篇讲授”转向“整体建构”，从“知识灌输”转向“素养培育”[1]。在此背景下，大单元教学的结构化设计与PBL的问题驱动特性为深度教学提供了新路径。基于此，本文从概念界定、教学价值、实施策略三方面展开探讨，系统构建大单元与PBL融合的高中语文深度教学模式，为解决当前教学痛点、落实核心素养目标提供理论支撑与实践参考。（剩余6714字）

试读结束

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