以校园电视台为载体提升高中物理实验教学效果的实践研究
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一、问题提出：传统实验教学的三重困境
物理是以实验为基础的自然科学，实验教学是构建认知与培养探究能力的核心环节。当前高中物理实验教学深陷资源短缺、安全风险与个体差异的三重困境，严重制约教学质量提升。
（一）资源短缺：看得见的实验太少。“有课无仪、有仪不足”是普遍痛点。2024年2月对广西187名高中物理教师的调查显示， 35.0% 的教师将“仪器数量不足”列为实验课难完整实施的首要原因； 28.3% 反映“仪器陈旧损坏率高”，导致“想做却做不了”。（剩余6570字）
