中小学信息技术教育

2026年01期

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本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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当“苏格拉底教学法”遇凡人工智能 在人工智能教学产品快速迭代的当下，“苏格拉底教学法”凭借其对思辨力培养的价值，成为众多“学伴”类产品的核心设计理念。从对话式辅导系统到自适性学习平台，技术正在竭力去突破教育中“大规模、个性化、高质量”的不可能三角，让深度学习走向更广泛的学习...

向科技教育进阶：从理念革新到实践破局 创新人才培养的根基在基础教育，科技教育则是其中的关键一环。在国家创新驱动发展战略的指引下，我国中小学科学教育正处于从“知识传授”向“素养培育”转型的关键期，既面临理念更新、模式重构的机遇，也遭遇实践误区、路径瓶颈的挑战。2025年教育部等七...
科学教育向科技教育进阶 【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2026）01-005-05 【摘要】本文基于大规模调研与数据分析，系统剖析了我国中小学科学教育的现状与突出问题。为此，文章提出实施科学教师“筑基计划”、深化探究式教学改...
从“天才选拔”到“人人培根” 【摘要】以STEM为重点的中小学科技教育是科技教育强国背景下创新人才早期培养的重要举措。然而，我国STEM教育却陷入“天才选拔”的实践误区，导致对象的精英化、过程的竞赛化与内涵的空心化。要回应时代对人才素养的根本性要求，STEM教育必须进行...
生物学视域下科技教育的范式转型与素养重构 【摘要】在数字化与全球化并行的时代背景下，科技教育的内涵与实施路径正面临深刻变革。本文从中学生物学教育的视角出发，剖析当前科技教育面临的现实困境与发展机遇，提出科技教育应超越传统的“知识传授”模式，实现与学科教学的有机融合，并以培养学生科学...
AI循证：新时代小学科技教育的理念重构与实践路径 【摘要】目前，小学科技教育发展面临教学设计同质化、评价重结果、资源适配不足等困境。加强小学科技教育是服务国家创新驱动发展战略、培育未来科技创新人才的重要路径。AI循证通过“数据-证据-实践”闭环，为破解难题提供技术支撑与范式革新。...

五维优化：分布式认知理论下人机协同教育路径探索 【摘要】本文以分布式认知理论为指导，探索人机协同教育路径。通过创新实施五维优化：在课堂中构建数据驱动的智慧教学新生态；在课程上打造跨学科融合智能课程新体系；在课业上实现分层个性化精准作业新模式；在评价上构建科学精准的智能评价新体系；在教研上...

破解AI教育落地难：从“工具热”到“信任机制”的构建 在全球教育数字化浪潮中，生成式人工智能正从“新奇工具”走向教学实践，但其深度应用的核心挑战是“可信度”。为探究从“工具热”到“信任机制”的构建路径，本刊专访了副院长。本次对话深入探讨了如何通过技术、政策与教学三者的协同，构建起既能释放技术效...

双向奔赴：北京以AI激活基础教育的“化学反应” 编者按：人工智能的热潮，正从实验室与发布会，涌进真实的课堂与校园。对基础教育来说，这不只是一次工具的更新，更是一次牵动课程设计、教学方式、评价体系乃至教育治理的系统变革。北京坐拥“人工智能第一城”的产业优势与丰厚的教育资源，率先探索教育需求...

教育系统网络安全治理体系的探索与创新实践 【摘要】教育数字化转型背景下，网络安全已成为教育事业发展的关键支撑。青岛市教育系统通过构建六维顶层设计体系、建立全流程执行机制、部署智慧化防护手段，形成了“制度 ?+ 技术 + 运营”三位一体的网络安全治理模式。该模式实现安全威胁快速响应与...
数字时代家校共读“同心圆” 的生成与实践 【摘要】党的二十届三中全会强调推进教育数字化，赋能学习型社会与终身教育。技术赋能教育，为实现家校共育提供了新视角、新路径。本研究剖析家校协同育人当前存在的目标错位、行动偏差和机制缺乏等问题，提出以数字时代家校共读“同心圆”为路径，搭建家校共...

国际视野下中小学人工智能通识课程本土化研究 【摘要】本研究聚焦麻省理工学院“人工智能日”项目课程，通过解构原课程与《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，识别案例相关性、工具可达性及伦理价值观三大本土化需求。基于AI-TPACK框架，提出分层改造策略：构建中国语境知识载体、国...
素养导向·协同共研：北京市东城区人工智能课程区域教研实践探索 【摘要】本文以2024—2025学年度人工智能课程区域教研实践为案例，针对中学阶段人工智能教育面临的课程体系缺失、资源不足等现实困境，提出以“素养导向、主题教研、协同共建”为核心的系统构建策略。通过“研-训-践-评”一体化模式与多元协同网络...
基于水生态文明理念的区域中小学人工智能课程开发与实施 【摘要】基础教育阶段承担着人工智能人才早期培养的重要使命。然而在实践中，人工智能课程普遍存在“三重三轻”问题：重“技术操作”轻“价值引领”、重“资源建设”轻“课程开发”、重“通用案例”轻“场景特色”。针对上述问题，笔者以提升区域中小学生人工...

省域初中信息科技学业水平考试实施调查研究 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布以来，各省市基于新课标要求陆续调整了初中信息科技学业水平考试实施策略。笔者通过调研山东省各地市初中学业水平考试实施现状发现，当前学业水平考试在组织形式、考查内容、分数使用等方面存在区域...
数智时代教师关键素养的价值重构：一种量化模型与实践指标体系的探索 【摘要】重构数智时代教师关键素养体系、构建可量化实践指标，是破解传统教师素养适配困境、助力教育数字化服务“立德树人”的关键。本研究依据芒福德技术人文主义理论，基于“技术理性-人文关怀-伦理责任”三位一体维度建立分析框架，阐释数智时代教师关键...
构建基于AI教师的智能化情景交互学习模式研究 【摘要】近期实证研究发现AI有效应用于教育的关键在于设计和实施方式。精心设计的“AI教师”，能在提升学习效率的同时，保护和引导学生的学习能力。“AI助学单”支持下的“情景引入-任务进阶-AI辅导”的实施方式具备实现规模化因材施教方面的潜力，...

探究计算思维发展计算思维 【摘要】人类进入21世纪，计算思维正在成为每个人“读、写、算”之外的第4种基本技能。深入探究计算思维的内涵与意义、正确理解计算思维的概念及表现，依托信息技术学科教学，结合真实情境、项目学习、深度学习等形式和方法培养每位学生的计算思维，有助...

人工智能与大数据技术赋能高中信息技术教学实践探索 【摘要】本文基于人工智能与大数据技术在教育领域的应用趋势，通过构建智能工具的“认知-模仿-创新”三阶应用模型，阐述了人工智能结合大数据技术赋能高中信息技术教学的实施过程，涵盖课前准备、课堂实施及课后评价；同时阐述了在技术应用过程中可能面临的...
数字化赋能视角下学生计算思维培养策略 【摘要】本研究旨在探索数字化赋能视角下，高中信息技术“数据与计算”模块教学中学生计算思维的培养策略。通过运用实践案例研究法，利用人工智能工具，如Kimi智能助手，优化教学内容，强化计算思维培养。结果表明，数字化赋能技术不仅帮助学生深化了对计...
架图助学：可视化支架助力小学信息科技算法教学实践 【摘要】本文着眼小学信息科技课程中的算法教学，针对小学生逻辑思维能力较弱、知识迁移困难等问题，结合认知理论分析了图形化工具在降低理解门槛、促进思维表达方面的作用。通过教学案例详细展示了借助表格、流程图、思维导图等工具将复杂的算法概念转化为直...
小学信息科技跨学科项目式学习的设计与实施 【摘要】本文以“苏颂文化”为主题，探讨了在小学信息科技课程中实施跨学科项目式学习的策略与实践。通过“在线学习与生活”单元教学设计，旨在培养学生跨学科综合素养，提升信息处理与人工智能应用能力，同时融入苏颂文化的科技成就与品德修养，实现科技与人...
核心素养视域下中小学信息科技实验教学实践研究 【摘要】实验教学是信息科技学科实践的重要教学方式，也是落实“科”与“技”并重，培养核心素养的关键途径。针对皖北地区中小学信息科技实验教学实践中存在的育人方向不明确、实践方式不清晰、实践样态无参考、实施步骤缺流程等困惑，本文从信息科技实验教学...
双螺旋成长：基于智能体的人机协同教学新生态构建 【摘要】本研究聚焦小学信息科技教育，以培养学生信息科技核心素养为宗旨，针对传统教学模式下学生个性化发展受限、创新思维不足以及技术应用与伦理教育难以协同等痛点，探索基于智能体的人机协同创新教育模式。通过构建“评评”和“灵灵”双智能体，实现数字...
乡村小学机器人教学中的项目化学习 【摘要】为了研究项目化学习在乡村小学机器人教学中的有效应用，本文阐述了基于项目化学习的乡村小学机器人教学现状，分析了其教材内容、教学目标和课程标准的特点与不足。以“智能农业助力乡村发展”为教学案例，通过设计和实施“乡村学校门口障碍提醒机器人...
AI赋能小学信息科技跨学科主题学习实践研究 【摘要】本文探讨了基于AI技术的小学信息科技跨学科主题学习实践。该实践构建了“课前构建学习框架-课中沉浸式任务探究-课后学习评价”的层次化教学流程，旨在深度融合信息科技、数学、音乐、美术、道德与法治等多学科知识。文章以“火柴人跳舞”项目为例...

人工智能融入语文课堂教学的“用”与“学” 【摘要】本研究聚焦“人工智能融入语文课堂教学的‘用”与‘学’，探索学生思维能力培养新路径”这一主题，探讨人工智能赋能语文教学的缘由，即“为什么”要借助人工智能助力语文教学。重点阐述人工智能如何赋能课堂的“用”与“学”，结合统编版小学语文教科...
数智循证赋能小学语文精准化教学实践 【摘要】数智循证实践是基于生成式人工智能技术，以教学环节评价为本，强调遵循已有教学研究的结论，重视寻找、评价和应用证据的教学实践；旨在以数据驱动提升精准化教学效度的同时，为学生的个性化学习提供实践参考。本文以小学语文学科为例，探索从课堂提问...
SCS创客教学法下3D打印课程的实践创新研究 【摘要】在新一轮基础教育课程改革的背景下，3D打印成为中小学创客教育的一大热潮。本文从创客教育的教学模式入手，探究在小学3D打印课程的教学应用中通过有效的SCS创客教学法，培养学生的空间想象、创意物化、创新思维能力，从而提升学生的整体综合素...
信息技术赋能，构建思维可视化的数学课堂 【摘要】随着信息技术的飞速发展，其与教育的深度融合正在不断重塑教与学的方式。Vee图作为一种有效的“概念、方法、问题”认知工具，在帮助学生构建知识体系和提升探究能力方面都具有独特价值。在数字化教学背景下，信息技术作为Vee图与小学数学项目式...
基于5E教学模式的高中物理真实情境设计与教材重构实践 【摘要】前认知是高中生学习物理的重要认知基础，其中错误概念和错误认知往往会干扰学生的知识建构与思维发展。本文以人教版高中物理必修一“牛顿第三定律”一节为载体，基于5E教学模式（吸引、探究、解释、迁移、评价），运用信息技术，创设真实情境，重构...
AI赋能小学数学项目化学习的实践探索 【摘要】基于AI赋能的小学数学项目化学习实践，本文总结了AI在项目主题设计、教学资源供给、跨学科项目实施以及多维评价体系建立等方面的应用方法。具体而言，AI作为“脚手架”，助力学生在真实情境中探究数学问题，通过个性化学习场景与游戏化机制提升...
智能技术赋能下小学英语课堂互动循证实践与优化 【摘要】本研究借鉴循证实践研究范式，以外研版《新交际》二年级上册Unit5Clothes为例，开展了为期两轮的教学迭代研究。通过引入AI智课系统作为数据采集与分析工具，对师生行为占比、课堂模式、教师提问层级、师生语言互动频率等维度进行量化分...
AI赋能美术教学的范式创新与重构 【摘要】本文以五年级美术课“青花瓷”为实践案例，探讨生成式人工智能（AIGC)技术在美术教学中的创新应用。通过将AIGC技术深度融入教学目标设定、资源制作、难点突破等环节，构建“艺术 + 科技”的新型教学范式。实践表明，该模式能有效促进学生...
从“看护阅读”到“素养阅读” 【摘要】高质量的小学课后服务数字阅读是落实“双减”政策“育人”要求、培养学生阅读素养与综合能力的重要载体。当前小学课后服务中的数字阅读存在目标功利化、资源供给失衡、评价单一化三大现实困境。本文从数智技术与教育融合的视角，先界定小学课后服务数...
人机协同赋能小学数学精准教学的实践探索 【摘要】数字化转型背景下，小学数学教学亟需突破传统模式局限。针对当前教学中学情诊断不精准、任务供给同质化、评价反馈不及时等痛点，人机协同作为数字教育核心形态，通过融合教师主导与AI辅助优势，为破解困境提供了有效路径，助力实现“技术减负、教师...
基于数据驱动与人机协同的习作评改教学实践 【摘要】传统习作教学长期面临教师批改负担重、教学反馈滞后等挑战。本文以统编版小学语文六年级上册第二单元“多彩的活动”习作评改课的教学实践为例，尝试构建一种“数据驱动、人机协同”的新型教学模式。在此模式中，AI技术扮演“初级诊断员”角色，进行...

学校智能体的创建与应用 【摘要】本文以中国人民大学附属中学实验小学“人小实”智能体为实践案例，系统阐述学校智能体的创建路径与应用模式。研究提出创建学校智能体需遵循双向建构机制、技术适切性及安全伦理防护体系的核心原则，并根据实践剖析其在文化载体升级、课堂体验重构、家...
AI赋能地理学科阅卷：成效、问题与优化路径 【摘要】本文以高一地理学科为研究对象，基于459份试卷的阅卷实践，探究木鱼阅卷软件在科大讯飞平台的应用成效与优化方向。研究表明，该联合系统在选择题、填空题及简单语义简答题中表现优异，评分一致性达 65.8% ，近九成答卷分数差距控制在1分以...
生成式人工智能支持的探究学习设计与实施 【摘要】生成式人工智能以其强大的分析和反应能力，为探究学习的设计与实施提供了重要支撑。本文结合生成式人工智能的功能优势，设计探究学习新样态，以信息科技课程中的“数据与编码”一课为例，设计融入真实情境的探究问题、经历解决问题的探究过程、支持及...