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【中图分类号】G434 【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2026）01-091-02
人工智能赋能下的小学数学项自化学习实践通过重构学习场景与思维培养的路径，重塑基础教育新生态。这种融合式教学以AI技术为支点，撬动项目化学习的深度变革，形成“技术赋能探究、项目承载思维”的双向促进机制。（剩余2738字）
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AI赋能小学数学项目化学习的实践探索
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