素养导向·协同共研：北京市东城区人工智能课程区域教研实践探索

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【摘要】本文以2024—2025学年度人工智能课程区域教研实践为案例，针对中学阶段人工智能教育面临的课程体系缺失、资源不足等现实困境，提出以“素养导向、主题教研、协同共建”为核心的系统构建策略。通过“研-训-践-评”一体化模式与多元协同网络，推动课程框架构建、教学资源开发与教师专业成长，初步形成区域人工智能教育生态，为同类地区开展人工智能教育提供了可借鉴的“区域方案”。（剩余4283字）

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