中小学信息技术教育

2025年11期

收藏成功

微博空间微信

本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥30.00 ￥18.00

原貌版试读单本购买

当“授人以渔”遇凡“智械之渔” 新文化运动以来，“科学”“民主”的观念兴起。科学教育的目标始终围绕着“传道、授业、解惑”，系统地向下一代传授科学知识，培养学生观察、假设、实验、推理的科学研究能力。然而，人工智能的出现重塑了传统的认知。我们不再仅仅思考如何在科学教育中“授人...

探索AI教育应用场景系列之二 AI教育伙伴：从理论到课堂实践 国务院《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出“推进教育领域人工智能规模化应用”“加快AI融入教与学全场景”，为AI教育从理论走向实践指明了方向。当前，人工智能正深刻重塑教育生态，带来管理、教学与学习方式的颠覆性变革。智能学伴、AI教师...
人工智能融入教育教学全要素的逻辑与机制 【摘要】本文以人的发展为价值原点，阐述人工智能赋能教育要摒弃技术中心主义，促进教育高质量发展。文章基于泛在智能及三元空间原理，提出全域布局构建覆盖教学与管理的智能化教育教学生态，以价值对齐思想指导人机协同与教育教学模式创新，形成技术适配教...
“AI+课堂交互”如何激活课堂教学 【摘要】高中阶段是学生学习动机分化、认知发展、思维跃升关键期。构建思维活跃、互动多元、个性彰显的活课堂，是破解学习倦怠、提升教学质量、落实核心素养与立德树人目标的关键。景山学校以 ?Al+ 课堂交互”为技术支撑，聚焦“促进深层思维、激发学习...
生成式人工智能助力小学教学创新的多维实践 【摘要】本文基于上海市浦明师范学校附属小学真实教学场景，针对小学教育中具象认知转化难、实验教学受限、口语互动不足等核心问题，探究生成式AI赋能路径及效能。这些实践丰富了教学资源、优化了课堂与辅导，推动教学实现“创造性实践”“思维探究”与“有...
中小学课堂教学使用AI的机遇、路径与挑战 【摘要】课堂教学是教育发生和变革的主要阵地，因此，厘清课堂教学中如何使用人工智能（AI）成为当下之所需。美国发布的K-12课堂AI使用指南，对全面认知AI介入课堂教学提供了参考。本文通过深入分析和解读该指南，全面分析和阐述了AI在中小学课堂...

从Ms.Aryn的成长轨迹看智能教师的演进及其启示 2025年8月26日，国务院发布了《深入实施“人工智能 + ”行动意见》，首次在国家级文件中提出“智能教师”这一概念。要理解“什么是智能教师”，可以从国内应用最为广泛的案例一清睿智能教师Ms.Aryn（艾琳）的成长轨迹中，获得深入的认识与启...

AIGC赋能一线教学助力教师专业成长 数字技术迅猛发展，对教育教学的变革性影响日益凸显，一线教师既满怀期待又面临“落地难”“用不好”的现实困惑。为厘清AIGC在教学实践中的价值边界、破解应用难题，助力教师专业成长，本刊特别专访了教授马秀麟。作为长期深耕信息技术赋能教学与人工智能...

AI技术赋能教育数字化转型探索 【摘要】本文以北京市延庆区第一中学（简称“延庆一中”）为研究对象，梳理其智慧校园建设实践与成效。作为有六十余年办学历史的北京市示范性高中，学校针对传统教育教学中的痛点，以“数据驱动、场景落地”为导向，构建“ 1+5+N′′ 智慧校园架构体系...

数智赋能“小而精”学校高质量教育教学管理策略 【摘要】教育不是一种短期投入，而是一场着眼于学生未来的持久战。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中指出，教育信息化成为教育改革的重要方向。北京市第四十三中学（以下简称“学校”）作为西城区重点打造的“小而精”学校，紧紧围绕“明责...
数字技术驱动中学数学“教学评”一体化创新实践 【摘要】本文深入探讨了数字技术如何驱动中学数学课堂实现“教学评”一体化的创新实践，以“复数的概念”这一具体教学单元为例，系统剖析了云录播AI智慧课堂和智慧笔平台等前沿数字工具在教学设计、过程监控、实时评估等方面的应用模式与成效。研究发现，数...
让数据说话：一次高三化学个性化作业的实践探索 【摘要】本文以北京市第四十三中学高三化学寒假作业改革为案例，探讨了在“数智学习平台”支持下开展个性化作业的实践与成效。通过数据采集、学情画像、精准推送和即时反馈，教师能够突破经验判断的局限，实现“千人千面”的作业布置。结果显示，课堂教学更精...
数字技术与AI心育助力师生发展 【摘要】北京市第四十三中学作为北京市“智慧校园示范校”，积极探索多场景数智赋能的心理健康教育模式。通过微信公众号、电子班牌等文化建设实现多场景心育渗透，以数智环境浸润心育；在心理课与生涯课中融入多样化的AI小工具与AI辅助素材，使用云录播教...

区域基础教育数字化服务体系构建研究 【摘要】在“十四五”规划背景下，教育数字化已成为推动教育现代化的重要路径。本文通过构建智能化学习环境、推动教育平台数据融通、创新教学模式，有效提升教学质量与管理效率。以江西九江市为例，该市提出基于“G-U-S-E”多元主体协同机制，打造区域...
中小学人工智能教育普及路径研究 【摘要】人工智能教育在中小学层面的普及仍面临诸多挑战，如地方衔接性不强、课程体系碎片化、专业师资匮乏等问题。本文以江西省九江市为案例，分析其在政策统筹、课程建设、师资培养、实践支撑与资源整合等方面的具体做法与成效，为其他区域人工智能教育推进...
高中生数学问题提出能力提升的实验研究 【摘要】本文以“教学评”一体化为理论基础，探究促进学生问题提出能力的有效策略。借助“AI课堂诊断分析系统（ACDS）”对一个实验班的12节数学课进行持续观察与分析，并与对照班比对分析，通过ACDS观察分析持续改进教学。研究表明，实施问题提出...

GAI赋能项目式学习路径下提升学生自我教育能力的探索 【摘要】在数字化时代与人工智能高速发展的背景下，自我教育能力成为学生适应时代发展的重要能力，而项目式学习是培养学生自我教育能力的理想路径。本文对自我教育能力、项目式学习的内涵进行了分析，并对GAI赋能项目式学习路径下提升学生自我教育能力进行...

面向核心素养的高中人工智能课程设计与实践 【摘要】随着人工智能技术的飞速发展，探索中小学人工智能教育实施途径、加强中小学人工智能教育已成为教育热点。本研究旨在探讨面向核心素养的人工智能课程设计与实践，通过分析人工智能核心素养和人工智能课程的特点，提出了一套课程设计方案，并通过实践案...
真实问题驱动下的跨学科项目式学习设计与实施 【摘要】本文以北京市石景山区南马场水库库容测量项目为例，探讨如何依据新课标理念，以真实问题为驱动，在小学阶段开展融合信息科技、数学与科学的跨学科项目式学习。该研究详细阐述了基于真实情境的项目设计框架与实施流程，重点呈现了如何引导学生在问题解...
指向教学评一体化的评价设计与实践 【摘要】本文以“FaceAPI人脸追踪之川剧变脸”项目为载体，构建覆盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四维核心素养的教学评一体化模式。通过“诊断-嵌入-总结”三阶评价链，将量化量规、支架任务与迁移挑战贯穿全程，实现“评价即...
信息科技实验教学中经历赋能学生素养生成的路径探析 【摘要】本文探讨了信息科技实验教学中经历赋能学生素养生成的路径，通过设计真实学习情境和丰富操作体验的实验教学，有效将知识转化为素养。以“图书馆小小志愿者”实验课为例，通过对学习情景、实验单、实验教学、教学流程和组织形式五个核心点进行研究，对...
人工智能赋能“学科+" 项目化学习分层次驱动性问题设计与实践 【摘要】本文提出项目化学习中驱动性问题可以分为知识层、能力层与素养层递进的三层设计框架。该框架为教师提供系统设计路径，促进学生从知识积累、能力发展到素养养成的深度进阶，同时为过程性评价提供分层依据。研究进一步探索人工智能对三层问题设计的赋能...
基于ADDIE模型的初中信息科技单元教学设计与实践研究 【摘要】本文以“物联助力，让陪伴更有温度”单元教学为例，基于ADDIE模型（分析-设计-开发-实施-评价），构建初中信息科技单元教学设计与实施的系统性框架，为学科核心素养的有效落地提供可迁移的行动范式与实践依据。...
小学信息科技课程思政元素挖掘的原则与策略 【摘要】立德树人是新时代教育的根本任务，小学阶段是学生“三观”形成的关键期，信息科技课程因其时代性、实践性与综合性，蕴含着丰富的思政教育资源。本文依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，结合教学实践，提出以学生为中心、隐性显性结合...
跨学科视角下初中信息科技教学设计 【摘要】跨学科视角下，初中信息科技通过对教材内容重构，将教材内容与新课标深度对接，完成跨学科教学实践融合。本文以3D复原古代器物教学实践为例，系统阐述跨学科教学的设计思路和实施路径：从历史背景入手明确复原对象，结合美术分析提炼纹饰美学规律，...

智慧校园管理：数据驱动下的教育管理转型 【摘要】在教育数字化转型的宏观背景下，本文以具有96年办学历史的北京市第十三中学为典型案例，系统总结了智慧校园建设的实践路径与治理效能。学校基于“数据驱动”核心理念，构建了以“环境基座-平台基座-数据中台”为支撑的技术架构，通过统一身份认证...
教研转型：AI赋能精准教学与教师成长的校本实践 【摘要】本文深入探讨人工智能技术在赋能精准教学与教研模式上的创新，阐述了AI在教师专业成长与自我超越中发挥的作用。该研究基于语文、数学、英语、物理、历史、化学、生物、体育、美术及班主任工作等10余个校本实践案例，揭示了AI在解放教师生产力、...
以AI为钥：解锁数字化转型中教师发展的新路径 【摘要】本文以北京市第十三中学的实践为基础，围绕“AI赋能教师发展”这一主题，从“能力重塑-课堂重构-研修革新”三个维度，系统阐述AI技术如何助力教师实现从“工具使用者”到“教育创新者”的转变。通过智慧笔、AI听说/作文系统、AI课堂分析系...
AI赋能科学教育：探索人工智能创新课程的开发与实践 【摘要】当人工智能从国家战略走向中小学课堂，课程如何设计、资源怎样整合、育人如何落地，成为基础教育数字化转型的关键命题。北京市第十三中学以“科技赋能教育”为宗旨，联合高校人工智能实验室，历时四年，研发“中学生人工智能创新课程”，构建“课程 ...
人工智能促进物理跨学科实践设计的研究与探索 【摘要】目前，开展物理跨学科实践的过程中存在诸多挑战。在跨学科实践课程的设计环节主要面临着“学科壁垒分明，跨学科融合生硬”的困难。笔者尝试运用AI课堂分析对物理跨学科实践课程“‘功和能’在体育运动中的实践映射”进行评估，运用DeepSeek...
AI驱动形成性评价流程优化：从“人工低效”到“数据高效" 【摘要】在教育数字化转型背景下，人工智能技术为破解传统形成性评价“记录难、分析粗、反馈慢”等问题提供了创新路径。本文以北京市第十三中学“以美育美”形成性评价实践为案例，结合18135条德育评价数据，从AI驱动评价流程优化的维度阐述AI在教育...
生成式AI赋能美育与思政融合的实践路径研究 【摘要】新时代背景下，美育与思政育人融合是美术学科落实“立德树人”的重要路径。生成式AI技术为二者融合提供了新技术支持。本文以“庆祝澳门回归25周年主题创作”为例，探讨生成式AI赋能下的跨学科实践机理、逻辑与路径，为区域推进中小学人工智能教...
在人机协同中让学生成为主动的意义建构者 【摘要】本文以高中数学学科为例，聚焦“如何帮助学生在人机协同中成为主动的意义建构者”这一问题，阐述如何借助AI构建从情境、任务到评价的三维实施框架，将AI从“高效解题工具”转化为“激发深度思考的智能伙伴”。...

创设智能场景赋能体育教学 【摘要】在人工智能技术持续发展的推动下，教育领域可逐渐从传统经验主导向数据驱动过渡。体育教学作为强调过程参与的实践性课程，对技术赋能提出了更高要求。基于此，本文阐述了运用人工智能技术在体育教学中的重要性，并提出借助人工智能识别，达成运动差异...
基于校外基地的人工智能PBL教学实践探索 【摘要】校外人工智能教育实践基地在任务驱动型教学中具有独特优势。本研究以江西省兴国县人工智能教育实践基地为核心阵地，通过跨学科主题整合与真实场景驱动，推动人工智能与多学科教学融合，旨在构建“做中学、创中悟”的学习生态，全面提升学生的人工智能...
基于初中生心理健康干预的双螺旋协同模型构建与应用 【摘要】本文构建“人工智能-人文关怀”双螺旋协同干预模型，通过融合人工智能的数据挖掘、智能干预优势与人文关怀的情感联结和价值引导功能，提出“评估一干预-反馈-优化”的闭环式干预体系，为解决原生家庭的心理健康问题提供创新路径。...
AI赋能语文教学与心理健康教育的深度融合 【摘要】本文聚焦AI助力小学语文教学并赋能心理健康教育这一创新教育模式，以《我变成了一棵树》为例，深入剖析AI在激发学生兴趣、实现个性化教学、增强师生互动方面的应用，及其对学生积极心态培养、情感需求关注和自我认知提升的作用。通过教学实践与评...
在交互中建构：AI时代高中生的认知觉醒 【摘要】本文深入剖析高中生借助AI交互页面，将立体几何截面问题转化为动态认知实验。通过实时建模、试错反馈与认知外延机制，AI成为思维的“镜像引擎”与系统设计伙伴。文章揭示：真正的学习发生在主动构建抽象规则、观察形态演化、迭代策略的过程中。教...