数智时代教师关键素养的价值重构： 一种量化模型与实践指标体系的探索

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【中图分类号】G434【文献标志码】A 【论文编号】1671-7384（2026）01-049-03

数智技术推动教育进入“人机协同”新阶段，智能系统承担知识点讲解、基础批改等标准化任务，虚拟课堂成为重要教学空间。但传统教师素养体系（聚焦知识传授与基础伦理）陷入适配困境：如某高中教师在使用AI备课时，未根据系统“知识点不懂率 41% 的反馈情况调整节奏，导致该知识点测试通过率仅 53% ；部分教师在虚拟课堂中仅能开展“单向直播”，学生参与率较实体课下降 50% 以上。（剩余3750字）