河南教育（教师教育）

2026年01期

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《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

类型

月刊

类别

教育教学

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在“双减”中做好科学教育加法，推动科学教育从“有”向“优”迈进 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科学教育工作。2023年2月21日，习近平总书记在中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法。2023年5月，教育部、财政部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教...

聚焦提质增效，夯实河南中小学科学教育创新发展之基 党的二十届四中全会明确指出，要加快高水平科技自立自强，一体化推进教育科技人才发展。中小学科学教育是培养科技拔尖创新人才的摇篮，也是建设教育强国的关键支撑。为推动河南省中小学科学教育提质增效，近日我省印发了《河南省中小学科学教育提质三年行动方...
多维协同，实践导向：新时代科学教育改革创新与实践路径 科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础。基础教育阶段是“孵化"学生科学精神、培养青少年科学兴趣、使其树立科学志向的关键时期，科学教育的质量牵动着强国建设的未来。习近平总书记高度重视中小学科学教育...

全国中小学科学教育实验区建设的“卧龙实践” 2024年2月，南阳市卧龙区入选首批全国中小学科学教育实验区。两年来，南阳市卧龙区认真学习贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，依托区域文化、自然资源与产业优势，积极探索具有地方特色的中小学科学教育路径，走出了...

场馆赋能，馆校协同 2025年11月，（以下简称省科技馆）启动“馆校结合科学探索月"活动，面向全省馆校合作校创新推出专属活动套餐。不到1个月时间，73所合作校、2.14万名师生踊跃参与，累计举办教育活动200余场。这场以“馆校同心·探索同行...

九年一贯制学校科学教育途径多元化实践 新质生产力的发展，本质是人才驱动、创新驱动的过程。科学教育作为传递科学知识、培养科学思维、弘扬科学精神的主要载体，其发展质量直接关系青少年创新素养的形成与发展，影响新质生产力后备人才队伍的建设。作为九年一贯制公办学校，整合了小学与初中两个...
学科融合视角下初中科学教育校本课程的开发实践 当前，一线教师在实施科学教育时，普遍面临学科知识单一、教研有学科壁垒、校本课程开发能力不足等现实困境，导致科学教学难以突破学科界限。本文提出并实践的课程开发“四部曲”，是为了应对国家课程在知识整合、情境创设及素养培育维度面临的挑战，尝试构建...
新时代农村小学科学教育的现实困境与发展路径探析 在国家推进教育现代化的背景下，科学教育作为提升全民科学素质、培养创新人才的基础工程，具有重要战略意义。对农村地区来说，优质科学教育是传播知识、塑造乡风的途径，也是乡村振兴的支撑。但受多种因素制约，农村小学科学教育发展面临诸多挑战。本文从农村...

从“1"到"n":教师专业发展的梯级跃迁与育人合力凝聚 2021年1月，我在《河南教育》（教师教育）发表《努力长成自己喜欢的模样》，复盘了个人专业成长轨迹，与一线教师进行了诚恳深人的交流。 5年时光一晃而过。这5年，我扎根课堂，坚守上课、听课、评课的教育本真。这5年，我有了真正蜕变一从孤身前行到...

落实“双减”政策，提高育人质量 学校是教育的主阵地。在“双减"背景下，教师如何借力“双减"政策倒逼自身专业水平和育人质量的提升，是值得探讨的问题。为积极推进学校“双减”工作及育人方式改革，优化课堂教学，创新课后服务，构建良好教育生态，笔者现结合的教育教...
善用学部巧管理，创生检测新样态 为扎实落实“五育"并举教育方针和“双减”政策，让考试不再是冰冷的分数与机械的考核，而是一场与成长对话的旅程，让评价不再是终点，而是学生发现自我、成就自我的起点，在“善用学部巧管理，创生检测新样态”的理念指引下，探索出一条乐考新路径...
“双减”背景下如何实现语文教学减负提质 “双减”背景下，如何在减轻学生作业负担的同时保证教育教学质量，是一个重要课题。教师应通过优化课程设置、采用多元化教学方法等措施，确保教学质量和效果。优化课程配置精简内容，突出核心知识和技能的教学。文言文教学应注重思想内涵和语言表达，将词...
“双减”背景下初中物理作业多维度融合设计 “双减"政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为改变缺乏应用、思维封闭、以个人模仿练习为主的传统作业形式，本文立足单元，细化设计，把深学细悟（基础性作业）动手践悟（实践性作业）追本体悟（阅读性作业）拓展领悟（体验...

浅谈新时代小学班级管理中的德育策略 目前我国已经全面进入新时代，国民经济水平得到很大提升。国家越来越重视教育，通过一系列政策来推动我国教育事业的发展。德育是教育教学中的重要任务之一，是学校所有教育行为的根基与灵魂。开展德育工作，能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。党的...
基于全景德育的初中班级管理策略 党的二十大报告强调“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。育人的根本在于立德。新常态下，班级管理和中学德育的实效性是重要课题，也是重大问题。全景德育视角下的班级管理方式，是解决该问题的创新抓手，是一...
用生命影响生命：一位校长的教育修行与智慧领航 陶行知先生曾言：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。"校长如教育原野上的引路人，既要高瞻远瞩洞察时代风向，又要以创造的锋芒打破思维的僵化，为孩子们搭建起自主探索的空间。唯...

以“忠”为美，以“忠”为魂 党的十八大和十八届三中全会强调，要把立德树人落到实处，使学生德智体美劳全面发展。在整个教育体系中，德育是基础，在对中学生进行教育的时候要帮助他们建立正确的道德观念。而在中国传统的道德观念里，“忠诚”一向被视为一种美德。千百年来，关于“忠诚&...
音乐教育赋能小学德育的实践与反思 在素质教育全面推进的当下，小学德育工作的重要性愈发凸显。然而，传统德育方式存在形式单一、学生参与度不高的问题，亟待创新。音乐教育作为美育的核心内容，以独特的艺术魅力和情感感染力，潜移默化地影响学生的道德认知与行为习惯。将音乐教育与德育有机结...

人工智能背景下市域高中语文骨干教师培育模式创新研究 信息时代背景下，人工智能技术对教学提出更高要求，教师的职业发展路径面临冲击。一些传统教师培训模式的内容和教师需求脱节，培育模式单项固定化，效果评估滞后，很难适应智能时代教师专业发展。而人工智能技术在数据分析、智能决策等领域有着独特的优势，为...
帮助教师找寻价值感和意义感是课程教学改革的关键 《基础教育课程教学改革深化行动方案》的深化行动目标之一为“教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，教与学方式改革创新的氛围日益浓厚”，强调了教师是课程教学改革的关键群体和主要力量。现实中，教师因职业特殊性，需终身学习、持续提升。各级教育管理...
课堂教学的比武，赋能提质促成长 为全面提升南阳市一线教师的业务水平和专业素养，自2022年秋期开始，南阳市拉开“十万教师课堂大比武"的帷幕。3年多来，我作为南阳市第十五小学校数学磨课团队的成员，见证了参赛选手从磨课到赛课的全过程。2023年秋期，我有幸作为一名一...

“劳动+科技”特色校园创建路径探索 近年来，随着人工智能的迅猛发展，只关注分数的育人导向已明显不符合教育发展的需要。从解决问题的角度人手，带着对学生生命的尊重，从转变育人方式、整合课程体系发力，秉承“无体验，不教育”的办学理念，学科教学、综合素养两手抓，积极培养身体健、品德好...
“校长+教师+学生+家长”四位一体提升素质教育 落实“双减”工作，是一项复杂的系统工程，关键在贯彻落实好素质教育。沁阳市实验小学抽丝剥茧，以阅读工作为抓手，通过实施“校长 + 教师 + 学生 + 家长”四位一体的素质教育提升工程，扎实推进“双减”工作，全面提升学生核心素养。一、阅读自修...

有一粒种子，生出灿烂之花 在工作的第8年，我从高年级调班，接手了小学三年级。面对这群刚进入新成长阶段的“小神兽”，我常常面临这样的情况：上课时我一顿“输出”孩子们却“左耳朵进，右耳朵出”；前脚我刚进办公室，后脚告状声就随之而来。这导致我常常没能控制住情绪，“说”不管...
追师而遇，沐光而行 师者，耕耘在今日，收获却在未来。时隔多年，我仍清晰地记得，在大学的第一次班会上，大家在谈及自己选择做教师的原因时，只有我和为数不多的几个同学是因为热爱。而我的热爱，缘于生命中几位恩师对我的影响。“一个人遇到好老师是人生的幸运。"我...
我的成长故事 时光荏苒，岁月如梭。眨眼间，我已经在三尺讲台站了13年，一路走来，离不开校领导的悉心督促，离不开同事们的关怀与帮助，也离不开学生真诚的对待。从失败的公开课到乐在其中依稀记得刚工作那年，学校要求每个新上岗的教师讲一次公开课，由同组的教师听...
与优秀者携手同行 3年时间，我从一名乡村小学普通班主任成长为河南省中小学优秀班主任、南阳市“万名班主任班会课大比武"评委、邓州市名班主任工作室主持人。靠的是什么？思来想去，是与优秀者同行。 2021年6月，我在邓州市第二届班主任基本功五项全能大赛中...

校本研修引领下“四环七步双轨评测”课堂教学模式变革 河南省教育厅立足全省基础教育改革实际，出台《河南省“国培计划"项目县建设指南（试行）》，通过构建“资源整合一规划引领一队伍培育一基地建设一制度创新"五位一体的县域教师发展支持体系，推动教师培训供给侧结构性改革。在河南省教...
中小学综合实践活动课堂的创新实践 在新质生产力快速发展的时代，科技创新、数字化转型与绿色发展正深刻重塑社会结构与产业形态。这一变革对基础教育提出新要求，需培养具备创新精神、实践能力和跨学科素养的人才。中小学综合实践活动课程作为培养学生综合素质的重要载体，具有开放性、实践性和...
少先队活动课程中红色教育活动开展的现状、问题及对策 红色文化特色教育活动是中小学少先队活动课程的重要议题之一。本研究采用案例分析的方式，从少先队活动课程开展的依据、方式、宗旨三个维度，对红色文化特色教育活动开展的现状、问题及对策进行了探索，以期为少先队工作者开展红色文化特色教育活动提供一定的...
中原文化视域下小学综合实践活动课程的构建探究 中华文化源远流长，博大精深。而中原文化，不仅是推动民族进步的重要力量，还承载着丰富的历史记忆与民族智慧。小学综合实践活动课程强调学生的亲身参与、动手实践和跨学科学习，是培养学生核心素养的关键路径。在中原文化视域下建构小学综合实践活动课程，旨...
基层教育部门智慧党建平台建设的研究 随着信息技术的快速发展，智慧党建已成为新时代党建工作的重要方向。本文深人研究了基层教育部门智慧党建平台的建设现状、存在问题、原因分析，给出了对策和可行的建设方案。通过对基层教育部门智慧党建平台的广泛调研，本文揭示了平台建设与应用中存在的主要...

例谈写景抒情类散文教学 写景抒情类散文以其独特的审美意蕴和情感张力对学生的语言建构、审美鉴赏和文化理解力产生重要影响。但此类散文情感表达往往含蓄委婉，学生在阅读过程中容易曲解或陷入模式化阅读套路。为了准确把握此类散文的意境与情思，我以《荷塘月色》教学为例，在阅读教...
浅谈多文本阅读在初中古诗文教学中的运用 在浩如烟海的中国古代传统文化中，古诗词犹如一颗璀璨的明珠闪耀着灿烂的光芒。作为一名语文教育工作者，分析、利用与整合古诗词教学资源，提高课堂效率，继承、发扬古诗词的思想艺术精华是我义不容辞的责任。多文本阅读作为近年来新兴的一种教学方法，运用到...
新课标背景下小学语文整本书阅读教学探究 整本书阅读是提高学生阅读能力、提升学生文学素养的重要途径。越来越多的教师认识到整本书阅读的重要性，并把整本书阅读教学带人语文课堂。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）把整本书阅读作为拓展性学习任...
例谈初中语文整本书阅读的任务设计 整本书阅读学习任务群以任务驱动学生阅读行为，将阅读、探究、表达等多元学习活动有机整合，不仅能够帮助学生建构系统化的知识框架，还能深化其对整本书的理解与感悟，进而实现语文素养的全面提升。科学合理地设计学习任务，对提升教学效果有关键性影响，需要...
学习任务群视域下小学语文阅读策略单元项目式教学初探 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），将课程内容以学习任务群的方式组织与呈现，让学生在完成任务的过程中自主学习、合作探究。项目式教学，以项目为载体整合学习内容，让学生通过完成项目任务培养能力、发展思维。统编教材十分...
初中语文思辨性阅读与表达融合教学模式的构建与应用 在初中语文课堂中，学生思辨能力的培养是教学的薄弱环节，存在读写分离、思维浅表化等问题。基于此，笔者探索阅读与表达融合的教学模式，以思维发展为核心，构建“输入一加工一输出”的教学闭环，为提升学生核心素养提供可操作的路径。一、初中语文思辨性阅...

新课标背景下初中语文跨学科融合教学初探 新课标背景下，围绕学生核心素养培养的目标，对初中语文跨学科融合教学模式进行探索，具有重要意义。笔者尝试分析当前初中语文跨学科融合教学中存在的问题，并通过实践案例展示跨学科融合教学的方法，旨在为提升初中语文教学质量、促进学生全面发展提供理论与...
依托校园绿植，开展语文跨学科教学的实践探索 在豫西伏牛山下，灵宝市焦村镇第一初级中学校园绿意盎然，200多种绿植随四季更迭焕发生机。近年来，河南省乡村中小学首席教师张换霞工作室成员以校园绿植为纽带，探索初中语文跨学科教学，让绿意浸润课堂，助力学生综合素养提升。深挖资源，筑牢教学根基...

初中文言文高阶思维能力培养的有效教学策略探究 长期以来，初中文言文教学大多关注“言”的层面，学生反复读“文”、背“文”默“文”，能力水平仅停留在识记和简单的理解层面，对于文本的深入分析、探究评价、迁移运用等高阶思维能力未得到真正的训练与培养。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以...
初中语文数字化教学资源应用探究 在初中语文教学过程中，教师适当应用数字化教学资源，能够更好地为教学提供信息，有效地拓宽学生的知识面，促进教学的顺利进行。基于此，本文重点探讨数字化教学资源在初中语文教学中的重要性，阐述数字化教学资源在实际应用中的一些基本原理，并对其具体应用...
联系生活，赋能小学语文教学 生活是知识的源泉。在小学语文教学中，教师要强化生活与语文的联系，引领学生从生活中体验语文，践行“生活即教育”理念，从课内学习、课外活动、课后作业、德育实践等方面，创设生活情境，拓宽语文学习视野，让学生走进生活大课堂，从生活体验中更好地吸收、...

核心素养导向下的小学数学单元作业设计 随着课程改革的不断深人，发展学生的核心素养已成为教育的重要目标。在基础教育中，小学数学对学生的逻辑思维、创新能力及问题解决能力的培养，起着至关重要的作用。而作业是教学过程中不可或缺的一环，合理设计作业，直接影响学生核心素养的提升。传统的小学...
大单元理念下初中数学单元统领课的设计 大单元教学是从结构化思维和整体思维出发，以数学核心素养为导向，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》，依托教材，以单元为学习单位，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体分析、设计，分步实施和评价反思的教学过程...

以读促思：指向思维品质的高中英语阅读教学实践研究 一、研究背景与价值《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。《中国高考评价体系说明》强调，要通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能...
文化自觉视域下小学英语教学中乡土文化的融人策略 随着教育全球化进程的加速，如何在英语教育中保持本土文化特色，培养学生的文化自信和跨文化交际能力，成为当前教育界关注的热点问题。乡土文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育资源。将乡土文化元素融人小学英语教学，不仅能够丰富教学...
小学英语跨学科教学任务设计原则及策略研究 小学英语跨学科教学是当前教育改革的重要方向之一。本研究将探讨小学英语跨学科教学的设计原则和策略，旨在为教师提供科学有效的教学方案，促进学生更好地实现跨学科整合与创新。一、跨学科教学的理论依据和实践依据从理论层面来看，建构主义强调学习者在...
素质教育背景下优化课堂教学的策略 高效课堂是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。当前，探索出适合自己的教学办法，优化课堂教学，实现教学目标最大化，是许多教师探索的问题。一、优化教学目标，提高课堂教学的针对性优化教学目标是提高课堂教学效率...
模仿和创造：沉浸体验式理论在基础教育中的运用 在智能技术深度介人教育的时代背景下，“注意力稀缺”已成为基础教育面临的严峻挑战。教育部基础教育质量监测中心2022年数据显示，小学课堂有效注意时长平均仅17分钟，传统讲授式教学已难以适应新生代学习者的认知特点。著名心理学家米哈里·...

例谈水杉生态文化育人价值和实践路径 在教育场域中，校园植物作为生态文化体系的核心要素，直接体现学校的人文思想和精神追求。涵育的水杉文化育人体系，将植物学、美学等特性与人才培养、人格塑造等有机融合，为教育场域中生态文化建设提供了可供借鉴的范式。本文以水杉文化为例，通过追濒其历史...
浅谈小学师德师风长效机制建设 小学作为基础教育的关键阶段，也是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师的师德师风直接影响学生健康成长与教育质量。因此，加强师德师风长效机制建设迫在眉睫。师德师风现状、问题和建设目标与原则当下师德师风教育机制僵化，部分教师职业观念...
“德体一体”之我见 在新课改全面实施的今天，新的指导思想明确指出，体育课需承担起培养学生综合素质的重要任务，其中关键的一点是要将“立德树人"理念融入其中，即所谓的“德体一体"模式。这种指导方针赋予了体育课开展思政教育的深刻意义。因此，对每一...
基于核心素养的初中体育教学实践策略 在初中阶段，体育教学应积极转变传统观念，把培养学生核心素养作为主要教学目标，在课堂上给学生营造轻松愉悦的课堂训练环境，有效激发学生参与运动的兴趣。同时，教师要结合初中生的身心成长特点，传授其体育健康知识，使学生享受运动所带来的快乐，发挥体育...
基于课堂观察的盲校美工问题化单元教学 美工教学是盲校美育工作中的重要组成部分，是盲校进行美育的主要途径，也是视障学生的必修基础课程，在素质教育过程中具有不可替代的作用。笔者通过对盲校美工教学传统课堂的观察，结合教学实践中遇到的问题，不断思考和总结，尝试将“问题化大单元”应用于盲...
初中毕业年级创新管理的“一二三四” 河南师范大学附属中学初中部在年级管理中始终坚持培根铸魂、启智增慧，以“一二三四”工作思路（一个关键、两个团队、三种课型、四种文化）为指导，持续发挥活动影响力，充分激发团队协作力，扎实推进课堂创新力，着力提升文化凝聚力，构建具有附中特色的新时...

家园双向赋能，突破幼儿时间管理教育困境 培养幼儿的时间管理能力是促进他们自主发展的重要途径，不仅能提升幼儿在生活和学习中的效率、顺利适应小学生活，还对个体的终身发展产生深远影响。因此，幼儿园和家庭应当协同合作，通过科学、系统的教育，共同引导幼儿形成时间管理的意识与能力，这既是幼小...
幼儿园语言教育活动的组织策略 幼儿阶段是语言教育的重要启蒙期，通过组织多样的语言教育活动，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的语言表达能力发展，提升语言教育质量。语言教育活动，重点是让幼儿在具体的语言环境中，认识、理解、掌握必备的语言交际技能，能够大胆、准确地表达自己的想法。教...