“双减”背景下初中物理作业多维度融合设计

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“双减"政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为改变缺乏应用、思维封闭、以个人模仿练习为主的传统作业形式，本文立足单元，细化设计，把深学细悟（基础性作业）动手践悟（实践性作业）追本体悟（阅读性作业）拓展领悟（体验性作业）相融合，形成贴近生活且具有育人功能的立体性单元作业，提升学生核心素养。（剩余2063字）

试读结束

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