“大单元教学”视域下高中物理知识迁移能力的培养

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在高中物理教学中，学生常陷人“学了很多却不会用”的困境，其根源在于教学内容碎片化、章节化，致使学生知识掌握仅停留在“知其然”层面，难以达到“知其所以然”，更难实现将知识迁移到新情境或跨学科综合问题的能力。为破解这一难题，课程改革持续推进，特别是在《普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订）》背景下，教学目标已从单纯知识传授转向以核心素养为导向的深度学习。（剩余4756字）

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