江西教育B

2025年12期

收藏成功

微博空间微信

教学版（小学课例教研）面向广大一线教师，办刊宗旨为“聚集基础教育课改，引领教师专业成长”。

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥10.00 ¥6.00

原貌版试读单本购买

让问题成为思维生长的阶梯 有效的课堂提问是连接教学目标与学生思维的桥梁，其有效性不仅体现在对知识的传递上，更体现在对学生思维品质的塑造上。笔者结合小学语文名师的教学实践，将有效课堂提问的特征归纳为以下四点。紧扣教学目标，精准锚定核心。有效提问的首要特征是与教学目标...
以科技之名，赴教育之约 龙晓禄老师是一名有着坚定信仰的中共党员。自2010年投身工作以来，他始终怀揣着对教育事业的热爱和对科技创新的执着，激发孩子们对科学的兴趣，带领孩子们在科技的海洋中奋力遨游、不断探索。播撒科学探索的种子 2017年秋天，当龙晓禄宣布要带孩子...
百字作文：人人可写，以“微”见“宏” 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”把写作定位为“自我表达、与人交流”的方式。这一定位源于写作本身的复杂属性：它既是“吸纳一重构一外化"的信息加工过程，也是生命成长的过程。罗杰斯认为，当学习真正发生时，对个人...
百字作文评改“三重奏”：从批阅革新到激励赋能的实践路径 作文教学是语文教育的核心，也是一线教师面临的难题。“精批细改”的传统作文评改模式耗时费力，标准单一，学生只能被动接受，写作潜能被抑制，能力提升缓慢。因此，教师亟须探索高效、灵活且能激发学生内驱力的评改与激励机制。《义务教育语文课程标准（20...
分项打磨，综合串联，精练删改 在小学作文一线教学场景中，常出现这样的状况：课堂上，教师细致拆解写作技巧、展示优质范文，学生听得专注、看得清晰，看似已“用眼睛学会"写作；可一旦让学生自主动笔，他们便容易陷入“迟迟难下笔”的困境—一写出的内容要么严重偏离主题，要么...
“百字”为舟，“分层”作桨 写作是孩子表达自我、认识世界的重要方式，但如何让不同年级的孩子都愿意写、喜欢写、能写好？朱作仁教授讲过，小学生写作训练要经历“放开写一收拢练一再放开"的螺旋上升过程。百字作文，就是“放开写"的第一步——帮学生克服&quo...
三阶“认知支架”：推动百字作文“减负提质”的原动力 《义务教育语文课程标准(2022年版）》（以下称“新课标”)对小学阶段习作素养的培育要求，可概括为“愿写、会写、善写”三点：从运用积累的词语进行主动表达，到掌握写作知识与技能实现有序表达，再到灵活运用技能真实抒发情感。何捷老师的“百字作文...
让学习发生，教师要打一套“组合拳” 在《学习是如何发生的》一书中，保罗·A.基尔施纳教授与卡尔·亨德里克，联合介绍了世界教育历史中最有影响力的28项研究成果以及这些成果在日常教育教学中的运用。其中，布鲁姆将能够改变的事物称为“可变变量”，不能改变的事物称...
切入点·发展点·创新点：语文教学减负提质“三因素” 文本解读能力是语文教师核心素养形成与发展的重要基础，于课堂教学而言，教师既要有高超的文本解读能力，也要有灵活、智慧地处理文本的策略，两者缺一不可。对单篇课文的教学而言，教师准确、全面、深入地解读文本后，能否找到科学、合理的教学切入点，能否确...
“任务驱动学习”的任务角色与责任担当 任务驱动学习，任务的“任”可以解读为“信任"和“责任”，教师把任务交给学生，就代表了教师对学生的一种信任，相信他们有能力完成，而学生一旦接受任务，也就有了不辜负教师信任的一种责任。学生是任务的执行人，也是任务的责任人。当学生有了责...
在整体性教学中丰富除法意义 2025年2月18日，我执教了苏教版教材小学数学二年级下册第一单元“有余数的除法"的第一课时。这是新学期的第一节课，不少学生尚未进入学校生活模式，再加上这节课具有一定难度，所以，我在连续上了两节准备课之后，才正式教学新课。在两节准...
“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的单元教学策略探析 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”设置了“文学阅读与创意表达"学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过欣赏和评价文学作品的语言和形象，以文学的方式表达自己的感受和思考。“文学阅读与创意表达"...
借助数学史让学生感受文化之美 在小学数学教材中，穿插了许多数学史知识。这些知识有的通过教师在新授课或练习课中引出，有的通过教材阅读板块呈现给学生。学生在阅读、学习数学史的过程中，既能汲取知识养分、拓宽知识面，也能对所学知识形成更深层次的理解，进而感受数学文化之美。 “圆...

素养导向下“综合与实践”领域的教学实践路径 作者简介：刘静娴，正高级教师，全国优秀教师，南粤优秀教师，。曾获广东省优质课评比一等奖、广东省教育教学创新成果奖一等奖。主持省、市科研课题10余项，发表近30篇文章，出版2部专著。随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“新...
在预测与创想中搭建成长阶梯 一、盘点旧知，梳理预测方法（师课前板书课题《小狗学叫》） 1.揭示课题，回顾预测方法师：同学们，今天我们要学习本单元的最后一篇课文《小狗学叫》。这个单元是预测方法学习单元，你们还记得哪些预测方法？（师出示单元导语页，板书：预测）生：...
梳理知识·沟通联系·发展思维 【教学内容】人教版教材小学数学五年级上册“多边形的面积"整理与复习。【教学目标】 1.通过复习，进一步理解多边形的含义，理解和掌握多边形面积计算公式，并能灵活应用公式解决问题。2.通过知识的整理，深刻体会数学知识之间的内在联系...
在跨学科情境中发展推理意识 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“综合与实践"领域教学创新的背景下，如何突破传统数学课堂中的学科壁垒，让推理意识在真实问题解决中自然生长，成为小学数学教学改革的重要命题。推理意识作为数学核心素养的关键维度，不仅表现为...
建构空间观念，助力思维进阶 【教学内容】人教版小学数学教材五年级下册第83～84页。【教学目标】 1.进一步理解图形旋转的意义，掌握其特性与性质，能运用数学语言简洁描述旋转运动的过程，并能在方格纸上画出简单图形旋转 90∘ 后的图形。 2.经历观察、操作、想象、描...

小学课后延时服务中数学实践性作业的优化策略与实施路径 摘要：基于“双减"政策，本文提出学校层面小学课后延时服务中数学实践性作业的优化策略与实施路径。首先，本文分析小学课后延时服务中数学实践性作业的现状;其次，针对性地提出强化作业与生活实际的关联性、注重作业的层次性、融入跨学科整合与项...
基于“做中学”的初中数学微项目式教学 “做中学"以活动为中心，帮助学生通过动手操作建构知识。微项目式教学以短周期项目探究为载体，适配初中课堂时长需求。二者结合可弥补传统教学不足，为学生提供“做数学"的实践机会。笔者设计教学，让学生完整经历"观察一猜...
唤醒·模型·论证：思维型科学课堂的教学路径 “点亮小灯泡"是教科版小学科学教材四年级下册的教学内容，这一课的教学自标是引导学生认识简单电路的组成元件和接线方法，初步建立对电路的认识，为以后的学习奠定基础。一、点亮思维：从“情境探秘”到“结构初识” 课始，笔者从贴近学生生活...
核心素养导向下高中地理项目式教学的实践探索 摘要：随着高中地理新课程改革的深化，探索以学科核心素养培育为核心的新型育人方式成为关键。本文以“热力环流”一课为例，依托“高深架构”智慧课堂模式，系统设计并实施项目式学习教学实践,通过创设“探究‘热力环流’在生活中的影响及应用”主题，引导学...
STEAM教育理念下初中物理与工程技术的融合研究 摘要：本文基于STEAM教育理念的物理教学融合,研究落实STEAM教育理念、促进初中物理教学实践创新的基本模式。文章首先论述STEAM教育理念及物理教学融合的相关基础理论，随后在教学目标、教学内容与实施途径三个维度，尝试提出 STEAM理念...
新课标背景下区域化实施整本书阅读的路径探索 摘要：本文基于教学实践研究，提出了“共生阅读"创新模式。该模式以“四维空间"重塑师生与文本的共生场域，以“三阶递进”实施路径推动认知与情感的共生成长，以“科阅融合”实现阅读与育人的共生效应。三大维度彼此呼应，系统构建整本...
“三层级文本解读”理论下的革命文学作品教学 摘要：针对当前高中语文革命文学作品教学中存在的学生理解困难、学习兴趣不高及教师教学方法陈旧等问题，本文结合《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求，以统编高中语文教材必修上册第一篇课文《沁园春·长沙》为例，基于“...
作业设计，撬动“教”与“学”的支点 作业是教学活动的重要组成部分，它既具有巩固知识、检测学业质量的功能，也具有指导教师优化教学内容、引导学生进行高效学习的作用。从本质上看，设计科学合理的作业本身就是一种教学活动，承载着促进学生全面发展的教育意义。一份优秀的作业，既能帮助教师...
跨文化交际视角下高中英语教材内容分析与教学优化策略 摘要：随着全球化进程的加快,跨文化交际能力已成为当代学生必须具备的重要能力。教师在跨文化交际视角下对高中英语教材内容进行深度分析，并提出教学优化策略就显得尤为重要。本文旨在从使用对象、内容范畴、地域文化特点、所涉任务活动、跨文化类型等方面明...
生命关怀视域下小学德育校本课程开发研究 摘要：在全球化与信息化交织的当代社会，小学生的生命发展面临多元价值冲击与成长困境。传统德育课程因过度注重社会规范灌输，忽视个体生命的独特体验与精神需求，导致育人实效不足。生命关怀视域下的小学德育校本课程开发，旨在以学生完整生命发展为核心，将...
“双减”背景下江西省初中教育提质增效路径探索 摘要：本研究聚焦在“双减"政策背景下江西省初中教育提质增效实践，探索革命老区义务教育高质量发展路径。研究发现，江西省通过“智慧教育 + 特色文化”双轮驱动战略，构建起AI精准教学、虚拟实验教学与红色文化浸润相融合的立体化育人模式，...
小学语文“教、学、评”一体化任务单的设计与实施策略 摘要：为破解当前小学语文教学中“教、学、评”割裂的困境，落实语文核心素养的培育要求，本文以教学实践为基础，围绕小学语文“教、学、评”一体化任务单的设计展开研究,明确了任务单的设计要素,提出了相应设计原则，旨在为小学语文课堂教学从“知识本位”...
功能语言学理论指导下的小学语文读写融合教学策略探究 摘要：针对当前小学语文教学中读写割裂、学生综合语言运用能力提升困难等问题，本文以功能语言学理论为核心支撑，系统探讨小学语文读写融合教学的有效路径。功能语言学强调语言在语境中的交际功能，为打破读写壁垒、实现二者深度融合提供了理论依据与实践框架...
跨学科融合视域下生态文明教育的实践研究 摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下称"新课标”)强调生态文明素养培育的背景下，单一学科教学难以满足学生对复杂生态问题的认知与实践需求。本文以“探寻野生菌背后的生态文明之旅”为例，依托协同育人机制与跨学科教学理念...

教师的心法与技法卜庆振 《教师花传书：专家型教师的成长》是一本充满浪漫主义气息的书，书名颇具中国式审美意味。据作者介绍，书名源自能剧表演艺术家世阿弥的《风姿花传》。读到这里，我还是有些疑惑的，这里的“传"到底怎么读呢？是“传记”的“传”，还是“传递”的“...
与诗圣的目光相遇 （1）七月蝉鸣中再启冯至先生的《杜甫传》，“穷年忧黎元，叹息肠内热”的诗句在暑气中泛着墨香。蒋兆和绘制的杜甫像依然保持着清癯面容，那双布满褶子却炯然如星的眼眸，总让我想起去年深秋在草堂小学见到的场景一银杏纷飞间，孩童们捧着诗集，将稚嫩的诗...
来一个“非PPT教学日"如何 之所以有这样的想法，是经常听到老师议论：有的年轻老师，如果没有PPT，根本无法上课。一位听课领导反馈，因为一体机系统不兼容，老师的PPT用不上，只好上一节自习课。由此想到我读高中时，地理老师在黑板上徒手画的地图，与地图册上的地图的形状、比例...
“雪中送炭”与“锦上添花” 课题研究是当下教育教学领域的热点和亮点，也是难点与堵点，其研究内容的宽泛，研究方式的多元，研究成果的不确定，形成了一个复杂连续的教科研困境。比如：如何选题？如何去判定选题的优劣？如何实施与开展课题研究？如何去评判课题实施与开展的有效性和执行...
彩色承诺 清晨的露水还没干透，我就踏上了通往村小的那条泥巴路。山里的雾气总是特别重，打湿了我的鞋和裤脚。这是我在教书的第二个年头了。推开吱呀作响的教室木门，一股熟悉的霉味扑面而来。我习惯性地走向讲台，突然发现黑板槽里多了一个铁皮盒子。打开一看，竟是...
让每粒沙都闪耀独特光芒 清晨七点四十分，五年级三班的教室里，晨检记录员张萌正踞着脚往黑板右侧的“出勤表”上贴星星，她的同桌李昊则在整理讲台旁的“积分银行"账本一一这本厚厚的册子上，密密麻麻记着45个名字的加减分记录。班主任范燕站在走廊里，看着教室里忙碌的...
听他把蝉鸣里的心事说完 六月的风，裹挟着热烈的蝉鸣，一头撞进六年级一班敞亮的教室里。彼时，我正专注地讲解毕业留言的写法，不经意间，余光瞥见后排的阿默又在转笔。那支蓝色水笔，在他修长的指间如灵动的舞者，转得飞快，这个曾在作文里妙笔生花，写下“蝉鸣是夏天的闹钟，比妈妈...
倾听书声外那些被忽略的童言童语 清晨的校园里，书声琅琅。作为语文教师，我常常驻足于教室后门，看着孩子们挺直腰板、摇头晃脑地诵读课文，稚嫩的声音里裹着对知识的虔诚。然而，在整齐划一的读书声之外，那些散落在课间、操场、日记本里的童言童语，却总像被风吹散的蒲公英，悄然飘向角落。...
以爱育心，以德育行 郭蕾，江西省幼儿园学科带头人，江西省骨干教师，江西省中小学名校长，江西省首批学前教育领航者，江西省师德标兵，江西省幼儿教育专业委员会会长。多次荣获南昌市“园丁杯"教学竞赛一等奖，主持国家级、省市级课题10余项，发表教育教学论文20...
峰山脚下的“劳动育人“探索：一所乡村小学的十年耕耘 赣州市沙石中心小学坐落于赣州市中心城区峰山脚下，其下属4所村小，拥有4300名学生和248名教师。学校所处的沙石镇以农业种植为主，在国家大力加强劳动教育的背景下，针对乡村小学劳动教育存在的资源挖掘不足、课程体系不完善等问题，学校历经十年探索...