“三层级文本解读”理论下的革命文学作品教学
——以《沁园春·长沙》教学为例赵静
一、研究背景
结合教学实践与前测调查问卷，笔者注意到学生阅读革命文学作品时主要存在以下三个问题：其一，革命文学作品与学生生活时代相距较远，学生难以产生情感共鸣，学习兴趣低下；其二，学生对作品的理解停留在表面，缺乏深度；其三，作品研讨活动匮乏，部分作品理解难度较高，导致学生产生畏难情绪。对教师而言，革命文学作品教学同样面临挑战——一方面，多数教师仍采用传统讲授式教学，缺乏创新性与互动性，学生参与度低，且在文本精读与学科融合方面存在不足；另一方面，阅读欣赏课耗时较长且教学质量难以保证，导致许多教师不愿在阅读欣赏上投人过多时间。（剩余2540字）
