功能语言学理论指导下的小学语文读写融合教学策略探究
一、功能语言学理论在小学语文读写融合教学中的应用价值
（一）唤醒学生的语言功能意识
功能语言学认为，语言是“用于交际的社会符号”，语言形式的选择始终服务于意义表达与功能实现。传统小学语文教学多聚焦字、词、句的静态识记与分析，学生仅掌握了“语言形式是什么”，却不理解“为何使用该形式”。而功能语言学视角下的教学，以“语言功能”为主线，引导学生关注文本体裁与语言形式的关联，如童话类文本以“传递真善美”为功能，常采用拟人、夸张手法；说明类文本以“解释事物特质”为目的，多运用精准术语。（剩余2550字）
