让学习发生，教师要打一套“组合拳”

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在《学习是如何发生的》一书中，保罗·A.基尔施纳教授与卡尔·亨德里克，联合介绍了世界教育历史中最有影响力的28项研究成果以及这些成果在日常教育教学中的运用。

其中，布鲁姆将能够改变的事物称为“可变变量”，不能改变的事物称为“静态变量”。举个例子来说，如教学设计、教学方法、教学流程、教学时间设计、教学评估方法等，都是“可变变量”，而学生的组成、智力水平平均值、教师知识储备与结构，甚至是学生的家庭环境等都是“静态变量”。（剩余2095字）

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