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在小学作文一线教学场景中，常出现这样的状况：课堂上，教师细致拆解写作技巧、展示优质范文，学生听得专注、看得清晰，看似已“用眼睛学会"写作；可一旦让学生自主动笔，他们便容易陷入“迟迟难下笔”的困境—一写出的内容要么严重偏离主题，要么语言干瘪、缺乏细节，最终呈现“眼会手不会”的尴尬局面。
针对上述作文教学难题，福建省名师何捷老师创立的“百字作文"习作体系给出了精准的破解方案。（剩余3873字）
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