小学语文“教、学、评”一体化任务单的设计与实施策略

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随着基础教育课程改革的深化，小学语文教学面临“如何打破‘教、学、评'割裂状态，有效落实核心素养培育要求"的关键问题。在传统教学中，教学目标模糊、学习任务碎片化、评价反馈滞后等问题，导致学生学习主动性不足、课堂效率低下。“教、学、评”一体化任务单作为整合“教学目标、学习任务、评价标准、反馈机制"的新型教学工具，能将评价融入教与学的全过程，为解决上述问题提供了可行方案。（剩余3080字）

试读结束

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