中学语文·下旬

2023年08期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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月刊

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教育教学

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基于大单元教学主题的整合策略 摘要大单元教学主题的整合很重要，科学的整合能促进教学效率的提高。整合要依据多个方面，可基于人物描写角度，品鉴形象的特征；可从作者表达情感的角度，领悟抒写情感的特点；可从文章表现手法角度，学习艺术表达技巧；可从文章体裁角度，探究某个类型文...

“活动·探究”单元理念下的《艾青诗选》阅读教学 摘要依据统编版教材中“活动·探究”单元理念，笔者将从统整诗篇、巧借任务、搭建支架等角度，对《艾青诗选》的阅读教学进行探索和分析，凸显出“活动·探究”单元的价值，让学生在参与多元活动和深度探究的过程中增强核心素养。关...
大单元阅读教学“大”策略的实施 摘要大单元阅读教学要突出一个“大”字，教师对单元内容展开深度研究，针对学生学习需要设计单元任务，围绕“大观念”“大问题”“大项目”“大任务”进行单元阅读教学组织，提出具体的学习任务，设计详细的阅读要求，组织学生开展多种形式的阅读活动，提...
从矛盾处开启散文的情感密码 摘要教材中的许多散文，其真正的情感往往是遮掩深藏的。笔者认为，可从散文的文字矛盾处出发，进行深入的分析，进而开启散文的情感密码，真正走向散文内蕴的深处。关键词散文情感文字矛盾处 “矛盾”作为推动世界运转的基本元素，在文学创作...
文学作品阅读鉴赏策略刍议 摘要语文教学是培养学生人文情怀的主要途径，文学作品是语文教学中最重要的载体，长久浸润文学作品中会让学生的审美素养和人格素养得到提升与健全。本文从语用角度出发，对文学作品在语文阅读鉴赏教学中的运用提出一些具体的策略，意在实现语文教学的真正...
“智趣”融合：理清科普说明文阅读路线 摘要 “智趣”结合在说明文教学中有广泛应用，教师要对课文进行梳理和分析，通过融合设计和组织，优化阅读环境，启动阅读程序，组织阅读学习活动，以满足不同学生学习要求。“智趣”融合有不同的呈现形式，教师需要做好筛选和创新设计，为学生顺利进入阅读...
如何指导学生赏析散文 摘要培养学生散文赏析能力能有效促进学生阅读素养的发展，助力学生培养高雅的审美意趣，构建正确文学审美价值体系。培养学生审美创造能力需基于教材语言、语境、结构等基本语篇要素。本文以优化初中语文散文教学为目的，结合统编初中语文教材，从初中散文...
新课标背景下高中文言文教学的新路径 摘要在大力发扬和传承中华优秀文化的背景下，语文教师在文言文教学中，必须克服困难，持续改进和提高文言文教学质量，创新文言文教学方式，建立起一套完整的文言文知识体系。本文在语文核心素养视野下，对高中文言文的教学策略展开讨论，以期提供参考。 ...
基于思辨性阅读的高中文言文教学探究 摘要高中文言文的教学中大量存在着重“言”轻“文”的现象，重视文言翻译，忽视文章理解，而思辨性阅读是消除重“言”轻“文”现象的一条有效路径。开展文言文思辨性阅读教学就要：书为我用，培养深思慎取的质疑品格；关注文章特性，确定思辨阅读教学内容...
试析外国文学作品不同译本的比较阅读 摘要经典的外国文学作品往往存在不同的中文译本，而比较不同译本，能够促使学生直面祖国语言文字，进而提升自己的审美能力。本文试从叙事性文学作品和抒情性文学作品两个方面举例，分析探究不同译本在教学中可以比较研读的多种角度。关键词外国文学作...
文言文阅读教学探略 摘要文言文阅读教学是语文阅读教学内容的重要组成部分之一，语文教师应该充分意识到学生的自主学习重要性并有效发挥引导作用，促使学生在文言文学习过程中能够养成良好的语文核心素养。本文就文言文阅读教学实际开展情况进行调查、分析，同时提出相关策略...
高中语文群文阅读教学谈略 摘要群文阅读教学不同于单篇文本教学，群文阅读教学的开展，能使学生更好地理解文章内容。在紧扣核心素养教学的背景下，高中语文教师开始重视群文阅读教学，这不但能使学生的阅读经验有所增加，而且还能进一步提升学生的综合阅读能力。为此，文章先罗列当...
从《老子四章》《五石之瓠》看思辨性阅读 摘要《老子四章》和《五石之瓠》两篇文章，艺术特色鲜明，除了能让学生了解道家思想之外，还集中体现了老庄的辩证思想，笔者认为可以借此引导学生学会辩证思考，实践新课标中提倡的思辨性阅读。关键词 “有”和“无” “不争”与“竞争” “有用...
接受美学理论在《故乡》教学中的运用 摘要接受美学理论的核心是从读者接受的角度出发来深入研究文学文本，该理论认为读者不是被动的接受者，而是主动的创造者，强调文学文本的价值最终是由读者决定的。本文对接受美学理论的核心概念进行论述，并以此为依据，对接受美学理论在《故乡》教学中的...
感知词语感情色彩培养语感 摘要教材文本中有太多典型词语的应用，教师从情感色彩角度展开教学，引导学生学习分类词语，从情感色彩角度进行阅读鉴赏学习，能够创造丰富阅读动机，也能够促进学生阅读核心素养的培养。词语带有感情色彩，或者褒义、或者中性、或者贬义，教师针对词语情...
高中语文阅读教学中情境创设研究 摘要情境教学法可以帮助学生在真实的学习情境中自主学习，增强阅读体验，更能够充分调动学生的学习积极性。在实际教学中，情境如何创设是保证情境有效的重要条件，笔者根据日常教学实践提出“真实、体用、贴切”三大原则，总结出挖掘教材、情境代入、关注...
诚之所感触处皆通 摘要不少同学的作文存在严重的假大空现象，不真诚的表达是根源。怎么做才能让学生在写作时说真话、抒真情、自由个性地表达呢？这是值得每个语文教师深思的问题。关键词真诚自信个性鲜活作家徐则臣说：“写作必须真诚，文学必须认真。”...
以思辨能力为核心的议论文写作教学摭谈 摘要新高考改革背景下的作文命题方式和评价标准都发生了很大变化，更加注重对学生思辨能力的考查。而学生的思辨力既是决定议论文写作成败的关键能力，也是决定一个人是否具备终生学习力的关键因素。笔者结合平时的教学实践，以如何触发思辨情点，提供何种...
悟技巧学写法 摘要从艺术技巧的角度指导学生阅读《红楼梦》，要重在指导学生感悟《红楼梦》的精巧构思，学习其客观、辩证塑造人物形象的思维方法，鉴赏、借鉴其含蓄蕴藉、生动形象的语言，对比手法等，以提高学生的思维能力、审美能力和表达能力。关键词情节安排 ...
过程指导在写作训练中的意义和实践 摘要写作过程指导方式的应用，十分重视体现出学生的主体地位，会结合学生的学情来制定写作指导教学，使得指导的针对性更强，更能够提升学生的写作能力。因此，本文就详细探讨写作过程指导在初中语文写作训练中的应用意义和应用措施。关键词过程指导 ...
初中语文半命题作文的“补题”指导 摘要对于半命题作文而言，精准“补题”既是写作的起点，又是写作成功的关键。作文题目的好坏不仅影响着学生对写作任务先入为主的印象，还关系到他们文章创作的最终质量。本文从优化教学指导视角出发，阐述教师通过搭配指导、立意指导、创意指导等方式，开...

假如真的“亢旱三年” 摘要关汉卿的名作《窦娥冤》讲的是弱女子窦娥身受不白之冤，最后平原昭雪的故事。窦娥含冤即将走向刑场的时候，发下了三个毒誓，其中之一就是亢旱三年。假如真的亢旱三年，那应当是接受还是不接受？其实无论是血溅白练、六月飞雪，还是亢旱三年，意都在警...
《秋天的怀念》中的“秋天”解读 摘要深入解读《秋天的怀念》这篇课文，需要回到文本本身，抓住课文中的关键词“秋天”。“秋天”无论是写实还是写意，都有着自身的内涵，对这些内涵进行充分的认识，可以让读者对这篇课文的理解更加完整。读者会看到一段令人动容的故事在秋天展开，能感受...
异曲同工济民情怀 摘要本文尝试从柳宗元的《种树郭橐驼传》入手，联读《捕蛇者说》，以让学生领悟柳宗元“励材能，兴功力，致大康于民，垂不灭之声”的政治理想，学习他的济世情怀，树立为民的远大志向。关键词异曲同工济世情怀群文研读在梳理字词、初读文本...
次要亦重要 摘要成名妻是《促织》中的一个次要人物，相比于成名和他们的儿子，成名妻用字较少，甚至在“成子化虫”后便不再出现。但是，成名妻这个人物在文中却极为重要，她不仅推动了故事情节的发展，还见证了主人公成名的变化。通过她，我们还可以看到正义不彰...
《黄河颂》爱国情感解读 摘要《黄河颂》是一篇现代抒情诗，爱国感情浓厚、主题鲜明。以《黄河颂》一课为例，探索爱国元素的提炼方法，发挥出阅读教学的育人作用，让学生在读诗歌的同时，感受作者浓厚的爱国情。关键词初中语文阅读教学爱国情感教学策略阅读是初...
叙事学视野下细读《百合花》 摘要本文从《百合花》的日常教学问题着手，努力探索叙事学理论引入高中小说课堂教学的可行性，将叙事学的叙事交流、叙事视角、叙事时间等核心概念融入小说《百合花》的文本细读，以推进小说阅读教学的深层次改革，促进学生解读小说文本方式的改变，从而落...
“仁”字内涵探究 摘要统编高中语文教材课文《〈论语〉十二章》中有四章都提到了“仁”，“仁”是儒家学说乃至中国传统文化中的一个重要概念，对这个概念进行探讨，有助于和学生一起进行深度学习。本文通过对先秦重要文献进行检索与分析，论证了“仁”作为一个道德范畴主要...
文章要载道气盛言自宜 摘要《师说》是中国古代文学中论说类文章的经典之作，言事说理，极具思辨性，是我们培养学生思辨能力的好文章。作为一篇论说类文章，《师说》的文体特征主要体现为：观点的针对性，说理的充分性，说理的情感性。关键词《师说》针对性说理情感 ...

古诗词阅读教学“四重”“四轻”析议 摘要古典诗词是传统文化的重要构成部分，新课标围绕“培养文化自信”的教育追求，加大了古典诗词阅读篇目的数量。新课标倡导单元教学的背景下，我们的古典诗词教学应该重单元，轻单篇；重方法，轻训练；重活动，轻讲解；重思维，轻内容。关键词新课标...
语文阅读教学中思维训练路径 摘要在语文阅读教学中，训练学生思维十分重要。教材中有许多内容可以挖掘，我们可充分利用资源训练学生的形象思维；对文本要从多个角度解读，训练学生的发散思维；要善于概括文章内容要点，训练聚合思维；要紧扣文本知识重点，引导学生深刻思考。关键词...
新课标下高中语文学习任务群的教学策略 摘要新课标下高中语文学习任务群设计，教师要有充分的教学调研，针对学生学习需求做具体组织，让更多学生都能够顺利进入到探索性学习环节，在主动感知体验中建立学科认知基础。语文学科以主题单元形式组织教学，教师借助任务群教学机制展开教程安排，其调...
史传类文本的思辨性阅读教学浅论 摘要思辨性阅读教学适用于各类文本，即使面对叙事性的史传类文章，同样可以展开思辨性阅读教学。史传类文本中可供玩味的“妙处”、可供评析人物的“素材”，可以悬想假设的“断点”，可以反思质疑的“疑点”是进行思辨性阅读的四个角度，也是针对此类文本...
文以贯道文道兼修 摘要革命文化作品涵盖着精神价值，在培养学生的精神品质方面具有无可替代的作用，是我们落实立德树人、提升学生语文素养的重要学习资源。这类作品由于产生在特殊的时期，在教学中我们应该补充相关政治常识，还原历史情境；依据文体特征，把握语文要素；结...
语言建构视域下的戏剧语言教学路径探索 摘要戏剧作为四大文学体裁样式之一，在培养学生核心素养上的作用不可忽视，结合《窦娥冤（节选）》《雷雨》教学案例，分别从立足文体属性，培养语言感知；剖析剧本人物，提升语言技巧；探究戏剧冲突，锤炼语言思维三个方面，对戏剧作品语言的功能性、动作...
高中经典文言散文教学新探 摘要本文立足经典文言散文核心价值和学生成长需求，研究从文本中学什么，依据新课标理念和教育根本目的，探讨为什么学，遵从高中学段文言散文教学特点，把握学到什么程度，以期为语文教学提供参考。关键词高中新课标经典文言散文教学当...
高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导 摘要如何利用高中语文整本书阅读教学，帮助学生在大量的阅读中提高自己的语文能力，成为广大语文教师关注的热点问题。本文首先分析了当前高中语文整本书阅读教学的优势与不足，其次探讨了高中语文整本书阅读教学的策略，以供参考。关键词高中语文 ...
情境浸润：主题阅读教学构建路径 摘要主题阅读教学情境设计，教师需要作优化处理，精选情境方式，为学生带来更多学习任务，组织学生在动态阅读学习中建立学科认知基础。教师主持设计阅读问题、利用媒体展示阅读信息、推出演绎活动方案、组织读写训练活动，给学生带来阅读动力，学生是学习...
革命文化题材课文教学的探索 摘要学习革命文化题材课文能传承中华民族美德，树立革命理想和正确的人生三观。在教学时，教师要消除学生对革命文化题材的时代隔膜感，将过去与现在进行联系，拉近生活距离；要引导学生品味语言，从中感悟深刻的意蕴；要从历史背景、人物生平等方面拓展学...
生本视角下的高中语文导学策略设计 摘要在进行高中语文导学策略设计时，教师对生本学习需要展开调研，推出适合的教学方案，组织多样的教学活动，顺利打开学生学习视野，为学生主动研学创造条件，促进学生学科核心素养的发展。主体教育突出学生主体地位，教师围绕学生学习需要做设计和组织，...
小初衔接背景下的情境教学 摘要 2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，特别对小初衔接提出了新的要求，情境教学作为一种基于真实问题进行探究的教学方式，有利于学生与教师的双重发展。关键词小初衔接情境教学语文教学 2022年4...

教学评价在语文课堂教学中的应用研究 摘要新时代背景下，初中语文教师应当提升教学评价工作的有效性与针对性，不断完善评价环节，引导学生建立完善的语文核心素养。本文从三个维度分析了教学评价的具体实施策略，以期能够为促进我国初中语文教学的发展提供借鉴。关键词教学评价初中语...
新课标背景下的高中语文作业设计探究 摘要完成作业是学习活动中的一个重要环节，它对于巩固知识、培养习惯、掌握方法、提升思维品质、发展核心素养等有着积极的意义，我们需要重新审视作业设计。要落实好新课标理念，作业设计应该指向学生的思维发展，指向单元教学，指向语言实践活动，指向学...

岁时文化作为家乡文化生活学习资源的复合性建构策略 摘要统编必修上册第四单元“家乡文化生活”属于“当代文化参与”学习任务群。本文旨在以传统节日及内蕴的岁时文化作为学习资源并进行开发和建构，借助德国接受美学家伊瑟尔的“召唤结构”理论，从“过去文本的文化召唤”“当前情境的意义生成”和“传统节...
高中语文课堂“浸润式”生涯教育例谈 摘要新高考改革启动后，更多的选择权交给了学生。但当前高中生的选择能力还亟须提升，生涯教育现状不容乐观。如何在高中阶段构建符合国情的生涯教育来应对新的教育形势？在高中语文教学中渗透生涯教育，不失为一条推进高中生涯教育系统化、常态化的有效路...
高中古诗词拓展教学误区例析 摘要好的拓展活动应用于高中语文古诗词教学，有利于学生语文核心素养的构建。但在高中古诗词教学中，却常不自觉陷入“蜻蜓点水”“脱离靶心”“空中楼阁化”等误区。基于以上在教学实践中出现的问题，本文以高中语文统编教材的课文为例，试分析并勘正高中...
文体视域下文本留白教学研究 摘要各种不同文体的文学作品，都有自己独特的留白处。在初中语文教学中，教师可以引导学生基于文体视域探究各种留白手法的运用。在小说阅读中可以探究作品的叙事视角，结合诗词作品可以探索作品的意象意境，结合散文可以体会其丰富情感，结合戏剧可以解读...
古诗词教学如何渗透传统文化 摘要高中语文古诗词蕴含着深刻的古代文学知识和人文审美观念，教师应在古诗词教学过程中积极探索，寻求更多的实践途径，使学生理解并掌握古文化知识和艺术，全面完善学生的语文发展思维。本文从高中古诗词教学中如何渗透传统文化，提升高中语文教学效率方...
如何运用群文阅读的思维建构高效的中考复习课堂 摘要兴趣是最好的老师，在中考复习中，应当采用高效有趣的复习方式激发学生的学习兴趣，进而提高学生的复习效率，让学生的中考画上圆满的句号。本文主要探究如何运用群文阅读的思维来构建高效的中考复习课堂，帮助学生掌握学习的思维，提升学习的自主性和...
高中语文古典诗词鉴赏教学路径探微 摘要古典诗词的教学务必遵循一定的原则与方法，讲究预定的策略，依照科学的路径，唯此，方能使古典诗词教学绽放出魅力与生机。立足高中古典诗词教学实际，对其路径进行探析，以期为高中语文古典诗词教学提供一定的实践经验。关键词古典诗词鉴...
“读写结合”模式在高中语文教学中的运用 摘要 “读写结合”模式是打造高质量的语文课堂的可行路径。通过“读写结合”，学生们能够在阅读中积累语言素材，在写作中提高语言表达能力。在这种教学模式下，学生们能够更加深入地理解语文知识，提高语文素养，培养语感，进而提高整体语文水平。关键词...
在群文阅读中有效提升学生写作能力的策略 摘要群文阅读是语文学科学习的一个重要项目，有利于提升学生综合素养，扩充文化视界，在培养学生文本赏析能力、语言表达能力、文本阅读技能等方面发挥着重要作用。教师只有充分发挥引领作用，才能激发学生群文阅读的兴趣，促使学生学会正确地进行阅读赏析...