家长·中

2024年11期

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《家长》是天津教育杂志社创办，天津教育杂志社成立于1949年，是国家教育部主管、天津教育委员会主办的事业单位。

类型

月刊

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家庭养生

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在潜移默化中对孩子进行爱国教育 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。这不仅是一种情感的流露，而且是一种责任的担当，是对国家和民族美好未来的坚定信念。因此，教育应始终把培养学生的爱国情怀作为重中之重，让每一个孩子都能在幼小心灵中种下对祖国的深深热爱。为了这一目标，我们需要不...

悦读“西游” 提升素养 在阅读整本书的过程中，教师是活动的组织者，是学生的点拨者、引导者。但在开展整本书阅读指导活动时，本文发现许多教师不知道如何上阅读指导课，学生阅读缺乏方法，这就使该课程做不到阅读知识迁移及学生素养的提升。本文在汲取前人经验的基础上进行创新，取...
小学三年级体育后滚翻教学中美育渗透策略 体育与美育是学校教育的重要组成部分，两者相互渗透、相互促进。在小学体育教学中，教师不仅要注重提高学生身体素质，还要促进学生掌握基本的运动技能，适当渗透美育，培养学生良好的审美素养，提高学生的审美能力。后滚翻是小学三年级体育教学中的重要内容之...
户外活动过程中幼儿跳绳游戏的实施策略 户外活动是幼儿园一日生活的组成部分，泛指幼儿在户外空间参与的各种活动，包含单纯的运动和游戏形式的运动。运动能锻炼人的身体、消耗人的精力，也能放松人的身心，会运动且愿意运动是身体健康的一种保障。大部分人对运动的兴趣和对运动的了解在发展层面呈现...
“学、练、赛、评”一体化模式在小学体育教学中的应用 新课标强调体育教师要打造“学、练、赛、评”一体化教学模式，加快学生掌握体育知识、提升体育技能、养成良好体育运动习惯的速度。在新课标的要求下，小学体育教师要合理设计教学任务，促进学生自主“学”“练”，并组织多样化比赛为学生展示学、练成果创造条...
基于核心素养的小学数学课堂教学设计 数学学科核心素养是学生在学习和应用数学时逐步形成和发展的，是数学课程目标的集中体现，也是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。在新课程标准实施后，它对小学数学教学提出新的要求。课堂作为学生学习知识的主阵地，基...
新课标“教－学－评”一体化：大单元视野下小学数学教学 大单元教学以“单元”为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科核心素养，围绕某一主题展开整体教学活动。从“教—学—评”一体化视角下探索小学数学大单元教学，旨在促进教学内容结构化，帮助学生构建教学整体意识。本文将基于新课标引领，研究大单元视野下小...
小学生符号意识培育现状与改善策略 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中明确提出小学数学教学期间，核心素养作为教学新风向，学生必须能用数学的眼光去观察现实世界。为此其需要有符号意识，这是用数学眼光观察世界的前提和基础。小学数学核心素养培育的大环境下，符号意识的培育...
小学数学教学中学生推理意识的培育策略 随着教育理念的不断发展与更新，数学教育在义务教育阶段的重要性日益凸显。数学推理意识作为数学学科核心素养之一，在学生数学学习过程中占据着重要地位。在小学数学教学中，培养学生的推理意识至关重要，推理能力是学生未来学习和发展的关键能力。近年来，我...
小学数学探究式学习任务设计与实践 本文探讨了探究式学习在小学数学教育中的应用及其重要性。通过明确学习目标、选择适宜的教学内容、精心准备活动资源、合理分组并分配角色、实施有效的活动过程以及建立全面的评价与反馈机制，探究式学习能显著提升小学数学教学的效果。学生在探究过程中不仅掌...
基于深度学习的高中数学教学模式的构建 随着教育理念的不断更新和教育技术的飞速发展，传统的教学方式已难以满足当前社会对人才培养的需求。基于深度学习的高中数学教学模式旨在通过创新教学方法和手段，促进学生的全面发展，提高他们的数学素养和综合能力。这种教学模式不仅有助于学生对数学知识进...

单元整体教学视域下的小学道德与法治课堂活动策略 课堂活动既是对小学道德与法治理论知识的生动实践，又是学生融入实际生活、解决现实问题的必经之路。基于此，教师应深入剖析每一单元教学主题，并与学生实际生活相结合，系统梳理道德与法治知识点、科学整合教学案例，帮助学生建构知识体系。同时，教师应坚持...
基于核心素养的初中道德与法治生活化教学策略探究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，课程以立德树人为根本任务，以社会发展和学生生活为基础，增强课程内容的针对性和现实性。核心素养是初中道德与法治课程确立教学目标的依据，其体现课程性质和反映课程理念。核心素养主要包括政治认同、...
高中德育策略探析 高中阶段是学生身心迅速发展的关键时期，也是其世界观、人生观、价值观逐步形成的重要阶段。德育在此期间尤为重要，不仅帮助学生树立正确的道德观念，而且培养他们的良好行为习惯和综合素质。然而，当前高中德育面临教学内容单一、教学方法缺乏创新、家校合作...
初中数学融入思政教育的教学设计优化策略 本文旨在探究初中数学融入思政教育的教学设计优化路径。通过分析科学性、针对性和融合性三大教学设计原则，提出了拓展数学课程思政教育渗透渠道、拓宽教师视域、将课程思政渗透至教学全过程以及拓展教师获取思政素材途径等教学策略。在教学设计部分，本文进一...
新课标背景下小学数学“教学评一体化”实践策略 随着教育理念的不断更新和教学方法的持续创新，如何实现小学数学的“教学评一体化”成为当前教育实践中的重要课题。“教学评一体化”，即将教学、学习与评价三者紧密结合，形成一个相互促进、共同发展的有机整体，其强调以学生为中心，关注学生的全面发展，以...
探究新课改下小学数学教学方法的创新策略 数学作为义务教育体系中非常重要的一门基础学科，具有综合性、抽象性以及逻辑性强的特点。该学科对于学生学习能力的要求相对较高，传统“填鸭式”教学难以满足学生的实际需求。随着新一轮教育改革的推进，也加速了应试教育向素质教育转变的进程。数学作为小学...
谈新课程背景下小学数学课堂教学的改革 随着教育政策的不断更新与发展，新的课程标准已经成为小学数学教学的重要依据。当前，教师和学生都面临着从传统教学模式向新课程标准的过渡，这个过渡期要求教师不断地反思和更新教学理念，适应新的教育环境。小学数学是基础教育的重要组成部分，对学生的逻辑...
新课标背景下小学数学课堂教学创新策略 小学数学是整个数学教学体系的关键基础，也是数学学习生涯的启蒙，旨在培养学生的数学思维、逻辑能力、客观态度、辩证精神，对学生后续学习及未来发展都有着重要作用。现阶段，教育部已明确指出小学数学课堂教学应着重培养小学生学科核心素养及综合能力，促使...
亲子共读时光：家校共育视角下的创新实践 亲子共读作为一种有效的教育方式，近年来逐渐受到家庭和学校的重视。在家校共育的视角下，亲子共读不仅仅是一种阅读活动，更是一种促进家庭和学校合作、共同承担教育责任的重要实践。通过亲子共读，家长能够更好地了解孩子的成长需求，教师也能在教育过程中得...
家园共育培养幼儿良好习惯的路径 在学前教育中，培养幼儿的良好习惯是一项非常重要的工作，也能让幼儿终身受益。幼儿良好习惯的培养过程可以促进幼儿五大领域技能的均衡发展，以及个人素养的形成。通过落实《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关政策文件的要求，可以帮助幼儿做好进入小学前的...
PBL教学法在小学中段语文阅读教学中的应用 阅读教学是小学语文教学中的重要内容，不仅是学生拓展学习知识、认识世界的途径，而且也是学生思维能力、探究能力、情感感悟能力的培养平台。但是由于小学中段的学生思维能力尚未完全形成，无法自主地对阅读内容进行深刻的理解与感悟，教师需要通过科学选择与...

多元情境打造与实践参与 新课程改革背景下，英语教学正经历着前所未有的变革与挑战。作为素质教育的重要组成部分，英语教育不仅要注重语言知识的传授，更要着力培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。多元情境打造与实践参与的教学模式，是对传统英语教学的创新突破，它强调在真实...
基于核心素养培育的高中生物教学 在当今的高中生物教育领域，教师不遗余力地向学生传播生物学的奥秘，从细胞的微观世界到生态系统的宏观网络，无一不详尽阐述。然而，尽管知识的海洋被不断拓宽，学生对生物学习的热情和动力却并未随之高涨。这主要源于一个普遍存在的问题，即生物学教育往往过...
探究学科核心素养下的初中化学实验教学策略 注重实验是化学学科的显著特点，它能通过严谨认真的行动培养学生严谨认真的精神和正确优良的思想观念。化学是培养初中生优良品格和强烈责任的重要课程。初中阶段的学生正处于思维和能力发展的黄金时期，他们逐渐产生独立意识，这一阶段是塑造思想观念的重要阶...
问题教学法在初中物理教学中的有效运用 《义务教育物理课程标准（2022年版）》提出，初中物理课程注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生提高分析问题、解决问题的能力。初中物理教学旨在培养学生的核心素养，并将真实问题情境作为学生开拓思维的载体。问题教学法，以问题为线...
探索基于师幼互动的课程创生之路 基于师幼互动的课程创生是一种以儿童为中心的教学实践，旨在通过观察、对话和反思，捕捉并回应儿童的兴趣与需求，促使他们主动探究与学习。本文从儿童思维亮点的捕捉、探究问题的梳理、思维历程的记录和反思评价四个方面，探讨如何通过有目的的观察、推测和价...
初中地理教学与思政教育的融合 在当今教育体系中，初中地理教学与思政教育的融合已成为促进学生全面发展的重要途径。地理学科以其独特的视角，不仅向学生展示着自然界的奥秘与人文社会的多样性，还蕴含着丰富的思政教育资源。将思政教育融入地理教学，旨在培养学生的爱国情怀、环保意识、全...
课程游戏化背景下幼儿园教学策略 在幼儿教育领域，课程游戏化作为一种新兴的教学理念，正逐渐受到广泛的关注和认可。它强调将游戏作为幼儿学习的主要方式，通过创设富有情境性和趣味性的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。这一理念不仅符合幼儿身心发展的特点，还能有效提升教学质量，...
小学科学课程中乡土资源的开发与利用 科学的产生引领着人类社会的进步，从第一次工业革命开始，科学带领着人类慢慢地进入科技时代，它不仅促进了经济的建设，也促进了现代网络技术、计算机技术等一系列的科学力量的提升。因此，科学技术作为社会发展的必需品与推动力，作为培养高素质人才的小学的...

基于核心素养的初中物理单元教学策略 我国大力推动双减政策的落实，关注初中阶段各学科教学质量的提高，重视初中生学科核心素养的培养。在开展物理单元教学时，教师需要全面分析初中生物理学习状况，以核心素养理论作为指引，明确物理单元教学目标，创新物理单元教学方式方法，进行物理单元教学评...
浅谈如何在“双减”中做好科学教育“加法” 科学是义务教育体系中非常重要的组成部分，承担着为国家培养科技创新后备人才的重要任务，也是培养学生科学兴趣、科学素养的重要载体。开展科学教育，可以拓宽学生的视野、增长学生的见识、激发学生的好奇心和探索欲，对培养学生科学素养、创新能力有非常积极...
“双减”政策下初中道德与法治生活化教学实践路径 本文聚焦于“双减”政策对初中道德与法治教学的具体影响，探索如何在该政策框架下，有效实施生活化教学，在减轻学生负担的同时，提升教学质量与学生综合素养。通过文献综述、理论分析与实践案例研究，本文揭示了生活化的教学内涵、实施原则及其在初中道德与法...
初中课后延时服务校本课程的开发策略 “减负增效”背景下，课后延时服务成为学校教育的必备补充，它为学生提供了一个安全活动的空间，解决了中小学生课后托管和培养的问题，切实减轻了家长负担。校本课程是课后延时服务的重要内容，在课后延时服务建设过程中，加强校本课程开发，能为学生提供更加...
基于人工智能的小学信息科技高效教学策略 人工智能是当前科技发展的前沿领域，对未来社会和个人发展影响深远。本文分析了小学阶段开展人工智能教学的必要性和可行性，剖析了小学信息科技教育的现状，提出了人工智能教学的实施策略和方法。通过构建适应小学生认知特点的教学内容，采用多元化的教学方法...
高中信息技术课堂中项目式学习活动的实践策略 项目式学习是一种新颖的教学模式，这一模式主要是通过实践探索培养学生的信息技术素养、问题解决能力以及团队协作精神。本文聚焦于高中信息技术课堂中项目式学习活动的实践，深入探讨了这一学习模式对学生学习成效、学习兴趣及创新能力的影响。教师通过实施具...
如何利用信息技术提升小学生数学知识水平 对小学生学习数学而言，很多数学知识点比较枯燥、乏味，这主要是因为教师在传授知识点时没有根据学生的学习需要、没有抓住小学生的兴趣点设计教学，使很多小学生都失去了学习数学的兴趣。数学课程标准中强调：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以...
TPACK与智慧教学资源的整合与利用策略 在互联网+时代，随着教学改革的深入，智慧教学模式已经成为教育发展的新方向，智慧教学资源和信息技术也是教学改革的新热点。在地理学科中，由于地理学科具有综合性、实践性、动态性等特点，其智慧教学资源和信息技术的整合成为当前地理课程改革的重点内容。...
大班主题海报创设中幼儿表征能力的实践 主题海报作为幼儿园主题墙创设的方式之一，相比于主题墙，其更具灵活性，更能突出幼儿的主体性以及参与性。幼儿表征是通过书写、绘画或照片在纸上记录。主题海报是幼儿用动作、语言、图像、绘画、符号、“思维小地图”等表征方式记录、整理、分享、反思自己探...
基于教学评一体化的小学语文教学实践刍议 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出了教学评一体化教学理念，这一理念在小学语文课堂教学中普遍应用，但在实际应用过程中出现了很多问题，主要是很多教师对教学评一体化教学策略理解不够深刻，在教育实践中应用不够科学。小学阶段是学生形成良...
基于“1＋X”模式提升幼儿科学区深度学习的实践研究 幼儿科学教育作为启迪幼儿智慧、培育科学素养的基石，其重要性不言而喻。它不仅承载着激发幼儿对未知世界的探索兴趣的使命，而且是塑造幼儿科学思维、培养创新能力的关键环节。反观传统的科学教育模式，往往偏重于知识的单向灌输，忽略了幼儿在科学探索中的主...
信息技术融入初中生物学教学的实践 随着科技的迅猛发展，信息技术正深刻改变着人们的生活方式，同时也为教育领域带来了前所未有的变革。在初中生物学教学中，信息技术的巧妙融入，不仅为传统教学模式注入了新活力，而且为提升教学质量、激发学生兴趣带来了优势。本文以“细胞的基本结构和功能”...
基于班级形式的小学音乐合唱教学策略 在素质教育背景下，学生综合素质的全面发展是小学音乐教师在实际教学中关注的主要内容。《义务教育音乐课程标准》指出“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱...
基于海沧地域文化的初中美术单元化教学实践 《装饰画》单元教学依托海沧地域文化，以人教版美术八年级下册《装饰画》一课为核心，结合七年级下册《色彩的魅力》、九年级上册《古城古镇考察》、九年级下册《保护世界遗产》的部分知识与技能开展。核心课程隶属“造型·表现”学习领域，特点为运...
音乐教育中幼儿音乐感受与欣赏能力的培养 在幼儿园音乐教学中，幼儿教师需重点提升幼儿的音乐感受和欣赏能力，通过引进多个音乐研学专题，整合多元化的教学活动，营造诗意化的学习环境，打造沉浸式的体验，引进跨学科项目，增强幼儿的学习体验和感触，使其欣赏能力和感受能力得到有效提升。幼儿教师...
寻生活之源，造自然之化 我国地域辽阔，不同地区诞生的传统文化内容十分丰富，各地区在地方文化资源中容纳的传统文化可谓多姿多彩，不仅有民族文化、历史文化，还包含着很多戏剧、舞蹈、歌曲以及手工技艺等，这些地方传统文化资源能成为小学美术校本课程开发的重要内容。中小学美术校...
妙用人工智能技术打造现代化初中音乐课堂 人工智能技术在初中教育领域受到了广泛的应用。人工智能技术能改变课堂教学理念与方法，打造高质量、现代化的新型教学模式。多元化社会背景下，音乐在促进初中生综合素质发展方面发挥了重要作用。初中音乐教师应本着立德树人的教学理念打造现代化、立体化的音...
核心素养导向下初中音乐单元整体教学策略 《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中明确指出，要以培养学生核心素养为教学根本任务，构建“以学生为中心”的音乐课堂，凸显学生的主体特性，以多元的、科学的教学方法激发学生的学习兴趣，以教与学的双向主动和交互来提高音乐课堂的教学质量。在核心...

小学高年级语文教学中创意写作的应用策略 当前，学生长期受传统写作模式影响，习惯按照固定的套路和格式写作，难以突破思维定式，缺乏创意。因此，本文探讨了小学高年级语文教学中创意写作的应用策略，通过分析创意写作在激发学生创造力、提升语言表达能力和培养审美情趣等方面的重要性，提出了组织互...
妙笔生花灵动写作 在语文教育中，写作是最核心的教学板块之一，文字的力量不容小觑。小学阶段正是培养学生写作能力的关键期，展开良好的写作教学指导，能显著提高其语言表达和创新思维能力，对学生之后进行更好的学习发展有积极影响。因此，在写作实践教学中，语文教师应围绕学...

科学探究活动中幼儿多元表征能力发展的策略 《3-6岁儿童学习与发展指南》在“科学”领域活动中专门设计了“科学探究”板块，提出要引导幼儿接触大自然，并且要从多方面支持并促进幼儿的探索行为，使其能主动做简单的探究计划、科学记录，“用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果”。...
传统文化浸润识字教学 中华文化源远流长，博大精深。汉字是文化的主要传承载体，是民族的智慧与精神的凝结。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的核心素养教育理念是推动教育改革的主要动力，它要求教师将培养学生文化意识视为一项重中之重的任务。识字教学是小学语文教...
新课标下小学语文思辨性阅读教学策略 语文是基础教育阶段核心的语言学科，在语文课堂上开展的阅读、写作和口语教学是培养学生理解、表达、思辨、逻辑梳理等多样化能力的有效途径，对学生当下学习和未来的发展都有着重要意义。所以，语文学科一直颇受重视，新课标中也针对语文学科课堂教学提出了新...
幼小衔接视角下中班幼儿任务意识的培养策略 中班幼儿处于幼小衔接的预备阶段，培养任务意识对于其未来适应小学生活具有重要意义。本文从幼小衔接的视角出发，系统分析中班幼儿在任务意识方面的发展现状、存在问题及其原因，并结合具体事例，从引导幼儿理解任务、激发幼儿任务兴趣、提升完成任务品质和共...
小学语文教学生活化的实践策略 著名教育家陶行知先生认为，生活是最好的教材，教育应是生活的一部分，因为生活能够带给学生直观、真实的体验，他提出了“生活即教育”的教育理念，主张应将教育和生活进行有机结合，于真实环境中开展教育。美国学者杜威也指出“生活就是发展”，他认为生活是...
任务驱动下的初中语文整本书阅读教学 《义务教育语文课程标准》指出：“整本书阅读在初中阶段要高度重视对学生阅读兴趣的激发与阅读方法的指导，提升学生的思维品质，加深学生的情感体验。”但在教师阅读指导“碎片化”“功利化”“粗放化”“浅显化”的阅读大环境下，整本书阅读教学实际上仍存在...
幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养 语言是人与人之间交流沟通的主要工具，在传递思想情感方面有重要作用。而3-6岁的幼儿正处于语言能力发展的黄金时期，语言能力贯穿于幼儿园各个领域的教育活动中，是幼儿文化素养与思想品质的集中体现，也是帮助幼儿掌握正确的社交方法与沟通技巧的有效前提...
儿童海报在主题积木游戏可视化评价中的应用 社会的高速发展推动着教育领域的革新，课程游戏化已成为幼儿教育领域中至关重要的一部分。在幼儿教育阶段，主题积木游戏作为一种富有创造性、互动性和探索性教学内容，是培养幼儿实践动手能力、创新想象力、合作能力的重要课程。在主题积木游戏中，以儿童海报...
低结构材料促进幼儿多元表征能力发展的策略 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）提出：让幼儿能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简...
大单元视域下的高中生物学校本作业设计策略 随着新课程改革的全面实施、发展和深化，高中生物学校本作业设计问题日益受到重视，高质量的高中生物学作业已成为提高学生学习能力的必要因素。大单元的教学理念不再局限于固定的课时，为高中生物学校本作业设计提供新的发展方向。本文通过分析大单元融入高中...
高中生物“教学评一体化”评价工具的应用与创新 随着教育改革的不断深入，高中生物教学面临着更高的要求。传统教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求，因此，教学评一体化应运而生。本文从教学评一体化的优势、存在的问题以及实施策略等方面进行探讨，以期为高中生物教学提供有益的参考。在现代教育理...