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基于师幼互动的课程创生是一种以儿童为中心的教学实践，旨在通过观察、对话和反思，捕捉并回应儿童的兴趣与需求，促使他们主动探究与学习。本文从儿童思维亮点的捕捉、探究问题的梳理、思维历程的记录和反思评价四个方面，探讨如何通过有目的的观察、推测和价值判断，帮助教师有效支持儿童的学习。通过对儿童行为目的的分析、问题的聚焦以及多维度的信息记录，教师可以更好地理解儿童的学习链，促使其累积经验与发展思维。（剩余4917字）
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探索基于师幼互动的课程创生之路
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