新教师

2024年11期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

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教育教学

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“师范”的要义 教育的基本不在大学和专门学校，是在小学。没有坚固的基础，就不能筑成一座高楼。没有好的小学，又从哪里去得到好的大学生和专门学生？小学的目的是为教育这广大的民众的，所以很重要。 “师范教育”这个名词是很好的。“师范”二字的意义，是说既可为师，又...

教育强国背景下基础教育高质量发展的内涵、要求与路径 【编者按】当前，我国基础教育已逐步从弱到强、从强到优，进入高质量发展新阶段。学校高质量发展是一个复杂而重要的议题，需要我们从多个方面进行研究和探讨。只有通过不断改革创新，才能推动学校实现高质量发展。那么，在教育强国建设的背景下，学校高质量发...
基础教育学校高质量发展：新形势、新任务与新举措 【摘要】在我国教育事业进入高质量发展的新时期，作为教育强国建设基点的基础教育，在学校变革、学生素质发展及育人方式、教师队伍建设、人民群众教育期盼、数字化转型等方面面临新的形势。因此，基础教育学校应将坚持新发展理念、促进各级各类学校扩优提质...
基础教育高质量发展的时代内涵 【摘要】教育强国建设战略背景下，基础教育需要以立德树人为导向建构全面发展的育人体系、以基础教育公平推进社会公平、以基础教育高质量发展引领人口发展新样态、以文化的传承创新提升教育强国建设的文化底蕴、以技术赋能改革创新推进基础教育数字化转型。...
聚焦内生动力，推动学校高质量发展 【摘要】面对学校高质量发展的新要求、新形势，学校要注重培养高质量教师队伍、建设高质量课程体系、甄选高水准教学内容、开展高成效德育工作，激活内部活力源泉，坚定踏出高质量发展的步伐。【关键词】高质量发展内生式发展我国的义务教育正经历着从...
研任务情境之道培核心素养之实 【编者按】第十一届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动于2024年10月26日～30日在福建省石狮市教师进修学校附属小学隆重举办。海峡两岸校长、一线教师近2000人参加了本次线下研讨活动。同课异构是本次交流研讨活动的一个...
论道核心素养本质任务探寻真实情境课堂模式 金秋时节，硕果盈枝。2024年10月29日，由福建教育出版社和台北教育大学联合主办的第十一届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动（数学专场）在石狮市教师进修学校附属小学开幕。本次活动以“创设真实情境，促进知识运用”为主题...
有组织科研：提升教师科研能力的路径选择 【摘要】文章探讨了有组织科研背景下中小学教师科研的特定内涵，分析了当前中小学教师科研发展遇到的困境，从加强对学校科研工作的组织领导、转变科研观念、优化评价机制、完善激励机制四个方面论述提升中小学教师科研能力的路径。【关键词】中小学教师 ...

童趣与成长相得益彰 小学生不但需要在教师的引领下更好地学习，还应当有童真童趣在心中荡漾。如果教师只是关注学生的课内课外学习，而扼杀了他们的儿童天性，即使他们一时取得较好的考试成绩，未来也很难走向成功。江苏省南京市芳草园小学班主任郭文红老师，深知学生当下以及未...
小学生现代国防教育与学校教育教学相融合之实践研究 《中华人民共和国国防教育法》指出：小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。可见，从小厚植学生的爱国情怀，对其进行国防启蒙教育尤其重要。厦门市思北小学将国防教育与国家课程、校本课程、主题...
“双减”背景下家校社网协同育人的路径探索 在互联网日新月异的发展背景下，传统家校社合作育人已难以适应学生、家长以及社会的多元需求，其实施过程中暴露出的种种问题与挑战不容忽视。此外，“双减”政策对家校社协同育人提出了一些新的要求：一是家校要加强沟通与合作，共同减轻学生的课业负担和校外...
立足学习共同体，推进教师校本研修 借鉴学习共同体的理念，推进校本研修机制的建设，是提升校本研修成效的重要路径之一。多年来，笔者所在学校开展了基于学习共同体的教师校本研修机制探索，下面分享一些可行的经验，以飨读者。一、立足学习共同体，营造共生关系让研修活动在学习共同体的场...

新修订小学语文教材“阅读”编排特点和教学建议 【编者按】根据2022年版课标要求修订的小学各学科教材已于2024年秋季开始投入使用了，并会在未来数年内完成更换。对比旧教材，新教材在编写理念、内容结构等方面均有改变。因此，对于一线教师来说，在使用新教材时，必然要考虑学生素养目标的实现、教...
目标·活动·评价：基于意义建构的朗读档案实践研究 【摘要】本文以新修订小学语文一年级上册为例，从目标层级、活动建构及评价跟进等方面，重点阐释基于意义建构的朗读档案实践研究。【关键词】朗读档案朗读目标朗读活动朗读评价修订版统编小学语文一年级上册教材将“课文”单元变成“阅读”单元，...
人教版小学数学一年级上册新教材的整体研读与教学思考 【摘要】本文立足课标教学新理念，从知识关联与数学本质、核心素养与主要表现、教学思考与实施建议三个方面，整体研读了人教版小学数学一年级上册新教材的教学内容，为广大一线教师依据新课标、使用新教材、开展新教学提供一些有意义的参考。【关键词】人...
以退为进指向素养 【摘要】苏教版新教材将“分与合”融入数的认识相关内容中，明确将“分与合”内容的教学目的由结果记忆转变为素养涵育。通过数的抽象活动和操作活动加深学生对数的不同组成的理解，让数感的培养有了具体的维度；由于不再记忆“分与合”的结果，凸显了运算的...
试论核心素养导向下小学语文作业设计策略 【摘要】本文对当前小学语文作业现状进行分析，并针对存在的问题提出素养立意的小学语文作业设计策略，旨在将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造融入作业设计中，促进真实学习的发生，培养学生的核心素养。【关键词】核心素养作业设计小学语文 ...
核心素养下小学语文作业设计的几点思考 【摘要】本文以作业形式为切入点，从设计情境式作业、图像化作业、动手实践作业等方面进行阐述，提出了相对应的作业问题解决策略和作业设计优化措施，以切实提高作业设计质量。【关键词】小学语文作业设计情境式图像化实践一、作业设计存在的问...
单元整体视域下小学语文作业设计新思路 【摘要】本文从四个方面探讨了单元整体视域下小学语文作业设计的新思路，旨在通过合理、科学地设计单元作业，让学生在学习过程中提高核心素养。【关键词】学习任务群单元作业多元融合分层设计单元整体教学，就是把一个单元看成一个相对完整的整体...
图文融生：小学语文与美术的具身美育之旅 【摘要】本文基于具身美育理论，深入探讨小学语文与美术学科融合课程的实施策略，并结合具体课例进行分析。【关键词】具身美育图文融生融合教学实践研究具身美育理论认为，身体感知、情感体验和审美意识在教育过程中具有重要地位。该理论强调身体...
从学习任务群角度优化单篇课文教学任务的策略研究 【摘要】本文以《竹节人》教学为例，探讨如何引入针对性和整体性更强的策略，在单篇课文的教学任务设计中，激发学生的学习动力，提升学生的综合素养。【关键词】学习任务群优化单篇课文教学任务教育理念的不断深化和教学方法的不断创新，对如何更...
单元整体视域下的小学语文长课文教学路径 【摘要】在新课改背景下，单元整体教学成为教师的课改方向。教师在进行长课文教学时，也可以从单元整体视域出发，对长课文中的核心语文要素进行精准解读，对文本内容进行有效整合，从而达成核心素养培养目标。【关键词】单元整体小学语文长课文教学...
小学数学单元整体教学的有效策略探析 【摘要】图形与几何领域的教学对于培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识具有重要意义。在此背景下，本文深入探讨了单元整体教学在小学数学图形与几何领域教学中的价值，并阐述了通过明确核心概念、创设生动情境、设计综合性任务以及聚焦关键问题等策略优...
小学数学单元整体教学的策略思考 【摘要】随着新课程改革的深入推进，小学数学教学不再局限于单一知识点的传授。单元整体教学作为一种新型的教学模式，其核心理念是促进学生数学核心素养的全面发展。在新课标背景下，教师应摒弃旧的观念，立足单元整体教学，全面提高学生的学习能力，确保核...
大概念理念下小学道德与法治单元整体教学分析 【摘要】本文以大概念理念下小学道德与法治单元整体教学的价值切入，提出基于课程标准，明确单元大概念；通过单元整体教学，强化价值体系；围绕单元主题，设计跨学科的综合性任务等具体的教学策略。【关键词】大概念道德与法治单元整体教学小学道德...
科学探究实践中学生观察能力存在的困境与提升策略 【编者按】《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出，通过科学课程的学习，学生要掌握观察等基本的科学方法。小学科学教学中的观察，不是简单的“看一看”，而是一种有计划、有目的的感知活动，是科学实验中的关键因素，是学生...
有效培养小学生科学观察能力的思考与实践 【摘要】本文提出了培养学生科学观察的多项策略，包括丰富观察环境、提升观察引导、明确观察目标、创新观察策略、强化观察方法及养成观察习惯等，以此提升学生的科学素养和综合能力。【关键词】科学观察有效观察科学素养科学既是一种系统的知识体系...
小学音乐教学中节奏感的培养策略探寻 【摘要】新课程改革背景下，节奏感培养已成为小学音乐课堂上一项重要的教学内容。本文以小学音乐教学中节奏感的培养策略为题展开论述。【关键词】小学音乐教学新课程改革节奏感培养策略近年来，由素质教育、核心素养领衔的教学统整改革持续深入，...
PISA素养测试导向下的小学科学作业设计策略研究 【摘要】本文剖析PISA科学素养测试的知识架构和能力体系，进一步挖掘PISA科学素养测试对小学科学作业设计的启示，探究培养学生科学核心素养的作业设计策略。【关键词】PISA科学素养测试小学科学作业设计核心素养一、PISA科学素养...
SOLO分类理论视角下中小学武术教学策略探骊 【摘要】本文以SOLO分类理论为基础，探索中小学生武术课程教学方法与策略，为中小学武术课程教学质量提升提供参考。【关键词】中小学武术教学策略 SOLO分类理论中小学生武术课程在培养学生的身体素质、品德修养以及综合能力方面具有重要的作...

以德育课文引导低年段学生养成良好的行为习惯 【摘要】文章对低年段课文的德育元素进行解读，探讨以课文中的德育元素引导学生养成良好行为习惯的教学策略。【关键词】德育故事低年段习惯养成小学低年段学生正处在行为习惯形成的关键期，抓住这一时期进行习惯养成教育十分重要。统编语文教材中有...
指向深度思考的小学语文“1+X问题链”教学探析 【摘要】本文以小学语文项目式学习为例，介绍了“1+X问题链”教学概述、应用价值以及应用策略，并结合案例进行解析。【关键词】问题链深度思考项目式学习建立在项目式学习核心理念之上的问题链教学法，不仅能巧妙地激发学生的思考动力，还能唤起...
新课标视域下小学语文“教—学—评”一致性的改进策略探究 【摘要】本文探讨了新课标对提升小学语文“教—学—评”一致性产生的积极作用，并提出了小学语文“教—学—评”一致性的改进策略，旨在促进学生核心素养的发展。【关键词】新课标小学语文 “教—学—评”一致性影响改进策略《义务教育语文课程标...
情境创设下语文“教—学—评”一体化的课堂建构 【摘要】文章对情境的内涵进行了梳理，论述要以情境的四个要素建构语文课堂的教学内容。【关键词】问题情境核心要素 “教—学—评”一体化随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的颁布，情境创设成为了语文课堂的“...
小学数学课堂环保教育融合策略 【摘要】小学数学跨学科主题学习，即在课堂教学中，打破学科边界，整合各学科的知识，使学生的思维能力和综合素养得以提升。围绕绿色环保主题，小学数学教师可以将跨学科主题学习作为载体，将环保意识融入小学数学课堂中，从学生的发展需求出发，探索学生易...
数形结合思想在小学数学教学中的渗透 【摘要】数形结合是一种利用数与图形之间密切关系对数学问题进行思考和处理的数学思想，小学阶段学生更偏向用具象思维看待问题，把数形结合应用于教学中可以解决这个问题，对学生思维能力的提高有着积极影响。基于此，本文对数形结合的概念以及应用意义进行...
关注过程，多维度促进学生数学表达能力的发展 【摘要】随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的发布与实施，培养学生的核心素养成为数学教育的重要目标。数学表达能力作为数学核心素养的重要构成之一，对于学生理解数学知识、发展思维能力和提高解决问题的能力具有促进作用。然而，在实际教学中...
“双减”背景下小学数学作业分层设计初探 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教师应贯彻“为每位学生提供高品质的数学教育，助力他们在数学领域得到个性化的发展”的教育理念。同时，鉴于“双减”政策的实施，减轻学生的负担已迫在眉睫。教师在设计作业过程中，应当摈除原有的...
培养学生模型意识发展数学核心素养 【摘要】模型意识是指学生对数学模型的初步感悟，能运用数学思维分析问题、探究问题，进而解决问题。通过培养学生良好的模型意识能更好地满足新课程改革下小学数学的教育要求。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，需要教师重视学生学科...
教育数字化转型背景下小学思政教师数字素养提升研究 【摘要】本文阐述了小学思政教师数字素养提升的意义，并分析了小学思政教师数字素养提升的困境，探讨了小学思政教师数字素养提升的途径。【关键词】数字素养小学思政教师教育数字化新兴数字技术正在改变着人们的生活，推动着社会的发展。在现代化浪...
信息技术和小学道德与法治学科的有效融合探究 【摘要】本文探讨了信息技术和小学道德与法治学科的有效融合，并提出具体的教学策略，旨在提升教学效果，从而促进学生全面发展。【关键词】信息技术小学道德与法治教学融合教学策略教学效果互联网时代，信息技术给教育教学技术、育人方式方法和...