科学探究实践中学生观察能力存在的困境与提升策略

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【编者按】《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出，通过科学课程的学习，学生要掌握观察等基本的科学方法。小学科学教学中的观察，不是简单的“看一看”，而是一种有计划、有目的的感知活动，是科学实验中的关键因素，是学生认识自然现象、理解科学知识的必要手段。教学中，学生可以通过对实验过程、现象、结果等内容的观察，获得科学知识形成的必要信息和证据。（剩余5460字）

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