童话故事中的思维火花
——基于《绿野仙踪》的小学语文思辨性阅读的教学实践
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摘 要：本文以《绿野仙踪》为实践载体，针对小学高段学生设计“四阶思辨培养模型”，通过发现矛盾、大胆假设、辩证整合、迁移创新，探索整本书阅读中思辨性思维（逻辑推理、批判质疑、辩证思考）的培养路径。
关键词：思辨性思维 整本书阅读 启智增慧 《绿野仙踪》 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.15.003
一、现状分析
（一）童话阅读教学“重记忆轻思辨”
在知识迭代加速的智能时代，教育的目标已从“知识传递”转向“思维赋能”。（剩余4685字）
