高中历史教学应该回归“历史”本身

——核心素养导向下高中历史教学策略研究

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摘 要:在核心素养导向下,高中历史教学应回归历史本身,注重史料实证与时空观念的培养。教师应通过多角度分析史料,培养学生的历史认知能力,帮助学生理解历史的复杂性。同时,采用探究性学习和情境创设等策略,来激发学生的主动思考,增强他们对历史的体验感,促进时空观念的构建,使学生在更广泛的时空背景下理解历史事件的因果关系与整体脉络。(剩余5362字)

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