理性概念教学策略的优化与改进

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  学生对抽象科学概念的理解能力较弱，而教科书中存在大量抽象性概念，增加了学生认知建构的难度。本文基于支架学习理论，运用实践研究法，在小学科学课堂教学中优化活动设计与支架搭建策略，通过知识结构化、思维可视化、方法模型化三种路径，帮助学生发现科学规律、掌握核心概念并形成科学态度。（剩余4366字）

试读结束

目录
monitor