“物质的变化与化学反应”核心概念教学的思维模型建构

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〔摘   要〕  笔者在教学过程中发现，小学中高年级学生对“物质的变化与化学反应”的核心概念掌握薄弱且在课堂学习中思维能力欠缺，学生对这一核心概念的理解、应用有待提高。本文以“物质的变化与化学反应”核心概念教学为例，力求从思维模型创新建构的角度提升教学实效，希冀更好地发展学生的科学素养，提高科学后备人才的储备。（剩余4770字）

试读结束

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