发挥课堂生成性资源在教学中的驱动作用

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〔摘   要〕  小学科学是小学生接受科学启蒙教育的重要学科，对激发学生创新意识、培养学生科学素养具有推动作用。在课堂生成性资源驱动下，教师应从教学设计和课堂管理入手，构建一个支持学生自主探究和创造的教学环境。在课前，激发学生兴趣、提出开放性问题，培养学生探索欲望；在课中，设计实验、互动讨论等活动，捕捉学生的创新思维并给予引导；在课后，通过反思总结和创新实践，延伸课堂学习成果。（剩余4307字）

试读结束

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