小学道德与法治项目式教学路径

——基于“备、教、学、评”一体化背景

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《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中明确提出了学生核心素养培养要求，即政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，为小学道德与法治学科教师开展工作指明了方向。然而，就当前小学道德与法治项目式教学实际情况来看，受理念、制度、资源等多因素的影响，教师跨学科知识储备不足、学生自主学习能力差异化明显、教学资源整合不充分、教学评价体系不完善等问题日益凸显，对学生的全面发展产生了不良影响。（剩余4515字）

试读结束

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