自然教育视域下农村幼儿园农耕课程创新实践

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随着乡村振兴战略的深入推进和《3一6岁儿童学习与发展指南》的深人实施，农村学前教育亟须探索一条立足本土、回归自然的发展路径。当前，农村幼儿园课程普遍存在同质化倾向，过度依赖城市化的教材和活动设计，忽视了得天独厚的自然与农耕资源，导致课程内容与幼儿生活经验脱节。以“大自然的语言”为切入点，破解农村幼儿园课程资源开发与实施的现实困境，既是对自然教育理论的本土化实践探索，又是传承农耕文化、培养幼儿生态素养的可行路径，具有鲜明的政策响应性、实践创新性与文化传承价值。（剩余4963字）

试读结束

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